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尚·皮亞傑（法語： Jean Piaget，1896年8月9日—1980年9月16日），全名尚·威廉·弗里茲·皮亞傑（法語： Jean William Fritz Piaget ），瑞士人，是近代最有名的發展心理學家，同時也是哲學家。
認知發展論 ( Cognitive-developmental theory 或 Theory of Cognitive Development )是著名發展心理學家讓·皮亞傑所提出，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。 所謂認知發展 (cognitive development)是指個體自出生後在適應環境的活動中，吸收知識時的認知方式以及解決問題的思維能力，其隨著年齡增長而改變的歷程。 皮亞傑的研究方法不採用當時流行的等實驗組及多人資料統計的方式，而採用對於個別兒童 (他自己的女兒)在自然的情境下連續、細密的觀察紀錄他們對事物處理的智能反應，屬於質的研究。 而他這種研究方式，廣為現時兒童心理學家所採用。 認知發展論的理論，可以分成兩階段說明：
尚·皮亞傑（法語： Jean Piaget，1896年8月9日—1980年9月16日），全名尚·威廉·弗里茲·皮亞傑（法語： Jean William Fritz Piaget ），瑞士人，是近代最有名的發展心理學家，同時也是哲學家。
基本介紹. 中文名 ：讓·皮亞傑. 外文名 ：Jean Piaget. 國籍 ：瑞士. 出生地 ：瑞士若沙特. 出生日期 ：1896. 逝世日期 ：1980. 職業 ：心理學家. 主要成就 ：兒童心理學、發生認識論的開創者. 代表作品 ：《生物學與知識》 簡介,主要成就,一、發生認識論,二、兒童心理發展階段的理論,新皮亞傑主義的簡述, 一、 皮亞傑生平及主要著作. 讓·皮亞傑（Jean Piaget，1896-1980）， 瑞士 心理學家，發生認識論創始人。 1896年出生於瑞士若 沙特 ，一生都居住在瑞士。 1918年獲得自然科學博士學位時才剛剛22歲，這時主要興趣在生物學，他根據觀察淡水軟體動物的各種適應變異，出版了一些報告，研究生態學和適應問題，發展了他的中心論題。
皮亞傑認知發展理論 （ Cognitive-developmental theory 或 Theory of Cognitive Development ）是瑞士 心理學 家 尚·皮亞傑 (J.Piaget)所提出，被世界公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。 認知發展 （英語：Cognitive development） 是指個體自出生後在適應環境的活動中，吸收知識時的認知方式以及解決問題的思維能力，其隨著年齡增長而改變的歷程。 該理論起源於皮亞傑在1919年巴黎阿爾弗雷德·比奈學校進行研究工作時，發現不同年齡的兒童在解決問題時會犯不同類型的錯誤，而他對此感到好奇。 [1] 皮亞傑認爲任何兒童都擁有很豐富的認知能力，只是知識儲備致使其思考方式的不同。
皮亞傑認知發展理論 （ Cognitive-developmental theory 或 Theory of Cognitive Development ）是瑞士 心理學 家 尚·皮亞傑 (J.Piaget)所提出，被世界公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。 認知發展（英語：Cognitive development） 是指個體自出生後在適應環境的活動中，吸收知識時的認知方式以及解決問題的思維能力，其隨著年齡增長而改變的歷程。 此條目 翻譯 品質不佳，原文在 en:Piaget's theory of cognitive development 。 該理論起源於皮亞傑在1919年巴黎阿爾弗雷德·比奈學校進行研究工作時，發現不同年齡的兒童在解決問題時會犯不同類型的錯誤，而他對此感到好奇。
讓·皮亞傑（Jean Piaget，生於1896年8月9日，逝於1980年9月16日），瑞士人，近代最有名的兒童心理學家。. 他的認知發展理論成為了這個學科的典範，一生留給後人60多本專著、500多篇論文，他曾到過許多國家講學，獲得幾十個名譽博士、榮譽教授和榮譽科學院士的 ...
皮亞傑 (1896~1980)為瑞士心理學家，曾在納沙泰爾大學研習動物學和哲學，而於一九一八年獲動物學博士。. 後來他結合生物學的知識與認識論的研究，從事心理學的研究，師從 榮格 (C.G. Jung, 1875~1961)和 佛洛依德 (S. Freud, 1856~1939)。. 一九一九年起巴黎大學研習二年 ...
皮亞傑(1896~1980)為瑞士心理學家，曾在納沙泰爾大學研習動物學和哲學，而於一九一八年獲動物學博士。 後來他結合生物學的知識與認識論的研究，從事心理學的研究，師從容格(C.G. Jung, 1875~1961)和佛洛依德(S. Freud, 1856~1939)。
.1 瑞士的認知心理學家皮亞傑( J. Piaget 1896 -- 1980 )從見童認知發展的領坡, 諸如語言與思想、邏輯與推理、概念形成、道德發展等,深入研究,並木諸生物學的知. 識為背景,以為見量之所以能攝取知識,不外是由於見童的主動與環境發生交互作用吾. 從而建立博大精深,見解新穎的思想體系一一認識發展論( genetic epistemology ) 不但對目前心理學學術研究的工作,在尋求足以構成人類行為與思想的「整體性結構. J的新方向上,有卓越的貢獻;對奠定當前許多國家教育改革的理論基礎,如尋求「改. 進科學教育法J 、「科學實驗課程J 與「推展科學教育j的理論依據上,亦有重大的影. 響。 是以近幾年來,歐美各國C尤其是英、美兩國〉對皮亞傑的學說更加重視,他們競.
