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2020年3月3日 · 林煜智老師指出，大部份時候，這樣的行為背後都隱藏著複雜的親子議題，「之前有位學生一直想讀台北以外的大學，父母卻不願意讓他離開台北」，他舉例。 正因為如此，他建議雙方，與其爭執不休，不如冷靜下來，好好了解彼此想要這麼選擇的動機。 在父母方面，不認同孩子喜歡的校系，原因不出這幾種：未來出路不佳、面對外界壓力、認為自己有決定權……等，林煜智老師說，「許多擔心其實都源自於不了解」，對於孩子喜歡的校系沒有充份認識，抱持特定成見及刻板印象，或以為孩子只是一時興起，沒有考慮周全，這些都是造成衝突的原因之一，因此，也更加突顯溝通的重要性。 運用資料佐證說詞. 溝通雖然至關重要，不具技巧的溝通亦是無效的。 林煜智老師建議，學生在與父母溝通時，可先多做功課，以具體的資料、理由來佐證自己的說詞，將會更具說服力。
109年大學學測成績近日出爐，幾家歡樂幾家愁，表現好的學生積極前往下一階段，不如意的學生卻仍處於徬徨中。 今日邀請到負責高三輔導、師大附中的林煜智老師，傳授同學四招調適壞心情。 基本的轉移目標法. 第一項、也是最基本的，自然是耳熟能詳的轉移目標法。 林煜智老師說，由於大多數人在採行這個方式後，心情就能獲得調適效果，因此十分建議同學可以先試試看，若無效的話，再使用接下來的其他辦法。 以學測失利的考生而言，最常見的轉移目標即是指考，將全付時間、心力轉而投注至指考準備後，久而久之，便能較少想起學測失利的痛苦。 拼盡全力不留遺憾.
根據教育部統計處分析，近年來整體招生缺額及新生註冊率變動不大，主要是因為在民國70、80年代出生人口並沒有顯著變動，而各大學在彈性調整招生名額下，整體平均註冊率多維持在8成左右。 但面臨105年大限，若教育部與各大學沒有積極作為，將有可能導致學校連環倒閉。 因此，教育部提出三種因應策略：整併、轉型以及退場。 整併：以公立學校為主，合併可讓學校整合辦學資源，產生綜效，並適當降低招生名額，目前已有國立東華大學、台中科技大學、台北市立大學、國立屏東大學等校合併完成。 轉型：輔導學校可轉型為老人照護、兒少照顧、補教機構、社會大學、職業訓練、社會住宅等，將教育能量提供給更多需要的人。
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課程規劃. 課程設計分為3階段：基礎課程、系統課程、及實際應用課程。 透過這些課程並輔以相關實驗及專業實習，期許培養電機產業所需之人才。 課程內容以加強理論基礎及實務為原則，以培養具備靈活實際應用的能力與國際觀之電機相關軟硬體高級技術人才。 各組課程規劃重點如下： 甲組 - 配合國家經濟建設及科技發展趨勢及其主要發展方向，例如人工智慧、影音處理、IC設計、機器人等。 乙組 - 物聯網、人工智慧與應用、雲端計算、多媒體網路、天線與微波電路、行動通訊系統等新技術的發展趨勢。 丙組 - 半導體產業、顯示器、太陽能光電、照明、綠能、與光機電3C產業，並結合上述技術在物聯網領域之應用。 資料來源: 元智大學電機工程系. 回上頁 回最新消息列表.
分析時間：2015年09月 有效樣本數： 筆 (該項目樣本總數，不分第幾份工作) 本表依據1111人力銀行資料庫，僅分析數據趨勢，供科系職涯選擇參考，並非該科系絕對值。 1111僅提供近三年有修改履歷之統計結果，並已將非穩定就業職務之樣本數剔除。
興趣測驗源自心理學著名的職涯發展理論 美國約翰•霍普金斯大學心理學教授John Holland，在1959年提出職業興趣理論，他把人格特質與職業興趣結合，分為六種類型：實做型、研究型、藝術型、社交型、企業型、常規型。
