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  2. www.thenewslens.com › article › 141618擇時交易的藝術：大跌時什麼都不做，反而比賣股票賺更多？ - The ...

    2020年10月11日 · 市場價格持續下跌，你想賣出資產了嗎？. 害怕資產下跌始終都是投資人所煩惱的課題，也因此，有許多投資人會嘗試透過《 擇時交易 》來避免資產損失。. 然而，要讓投資計畫可以順利達成的關鍵在於投資者必須要能夠掌控他們所能控制的事情，像是 ...

  3. www.thenewslens.com › article › 70304傅佩榮的易經入門課：什麼是「八卦」和「爻」？卦象的用意是什麼 ...

    2017年6月9日 · TNL精選書籍，讓你站上文字巨人的肩膀，遠眺世界。 訂閱作者. 收藏本文. 我們想讓你知道的是. 所謂「卦」，是指「掛在眼前的象」，對古人而言，不外乎原始的景觀，就是由「天、地、雷、風、水、火、山、澤」這八大現象所組成的。 八種現象共有六十四種組合，形成六十四卦。 每一卦有六爻，於是出現三百八十四爻。 文：傅佩榮. ），坤（ ），震（ ），巽（ ），坎（ ），離（ ），艮（ ），兌（ ）。 至於構成易經主要內容的六十四卦，則是由這八個經卦兩兩相重所組成的六爻卦。 ）與坤（ ）是互為「變卦」（六爻皆變），而屯（ ）與蒙（ ）則是互為「覆卦」（由下往上翻覆）。 三十二組的每一組的兩卦都是「非覆即變」。 如此容易記住了。 接著，還須記得每一卦怎麼畫，以致聽到卦名就知道卦象。

  4. www.thenewslens.com › article › 126586《台灣史論叢 移民篇》：台灣人何以到寒冷的滿洲國找出路？ - ...

    2019年11月4日 · 1936年魏清德到滿洲、朝鮮一遊，分26次刊載〈滿鮮遊記〉於《台灣日日新報》（1936 年6 月2 日至7 月5 日），其中24日〈舊雨新雨〉，25日沿途訪舊都敘述到滿洲去所遇到的台人，當時正是同鄉謝介石任滿洲國駐日大使之際，外交部有不少台灣人任職 ...

  5. www.thenewslens.com › article › 60195籤詩不能亂亂抽：求籤步驟＆解籤方式一次告訴你 - TNL The News ...

    2017年1月30日 · 我們想讓你知道的是. 籤詩不能想抽就自己拿來抽，一定要先請示神明是否允籤，連續三個聖筊，神明答應了，才可以開始求籤。 文：王儷容. 最新發展： 春節拜拜祈福去哪好？ 內政部「宗教文化地圖網」打包好運走春指南 3月前. 21世紀了，別再用古人的方式看「國運籤」 6年前. 新年求籤怎麼看吉凶？ 「卦頭故事」才是決定整首籤好壞的關鍵 7年前. Tags： 解籤. 求籤. 六十甲子籤. 稟神. 籤詩. 擲筊. 卦頭故事. 日柱. 降駕. 籤詩不能想抽就自己拿來抽，一定要先請示神明是否允籤，連續三個聖筊，神明答應了，才可以開始求籤。

  6. www.thenewslens.com › article › 165181作為一篇論說文，韓愈〈師說〉有什麼值得學習和借鑑的地方？ - ...

    • 可以從韓愈的〈師說〉教學生什麼？
    • 論說文的三大要素
    • 〈師說〉的論點、論據、論證
    • 〈師說〉可以學習和借鑑的地方

    〈師說〉在各版本中幾乎都是高一國文的第一課，作為歷久不衰的古文選文，除了篇幅頗長，使得多數高一生在閱讀上會有一些吃力，需要多多進行句讀上的解釋外，老師究竟想從韓愈的〈師說〉帶給活在21世紀的高中生什麼呢？ 〈師說〉旨在批判中唐時代的士大夫恥於從師的風氣，並說明從師問學的重要性，韓愈行文的措辭強烈，善用對比鮮明的例子使人印象深刻。有些老師會拿來結合生活中的情境，讓學生思考學習的態度及意義。而我也在思索〈師說〉除了探討學習之外，還可以有什麼切入點？ 於是想到了〈師說〉作為論說文，有什麼可以值得學習和借鑑的地方。

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    要回答這個問題之前，必須先思考的是：那好的論說文應該長什麼樣子呢？ 這個問題可以從論說文的三大要素去想。論說文必須要有的三大要素是論點、論據、論證。 1. 論點就是作者在文章中想要呈現的觀點。 2. 論據支持這些論點的例子。 3. 論證則是說明論點和論據之間有何關聯。 這三者之間是密不可分的，所以一篇好的論說文應該要有清晰一致的論點、強而有力的論據以及符合邏輯的論證。以料理來比喻的話，論點是主餐，論據是配菜，論證則是烹調的手法，少了主餐的餐點沒有靈魂，但沒有合適的配菜及烹調手法，也很難是一道美味的料理。 以高中生是否可以訂外食的爭議為例： 假設我的論點是「我贊成高中生可以訂外食。」如果論據和論證只有「很多學校都可以，為什麼我們學校不行？」就不能算是非常有說服力，看起來只是出於自身情緒的發言。...

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    而回到〈師說〉這篇課文，韓愈的論點、論據、論證又是什麼呢？〈師說〉一文的整理如下： 透過整理可以發現，韓愈的觀點是非常清晰的，而且呈現的方式十分簡潔有力，他認為老師是傳道、受業、解惑的人，與年齡、地位無關。而從他對於「句讀」之學的態度又可知，從師問學最重要的任務是學習「道」，所以韓愈才說「道之所存，師之所存也。」 然而韓愈所認為的「道」是指什麼？是道家的道，法家的道，還是儒家的道呢？在〈師說〉一文中並未看見，我們只能透過韓愈的生平及思想來判斷，韓愈所要弘揚的應該是指儒家的道。至於韓愈所認為的「業」是什麼，有版本將其解釋為六藝經傳，也就是儒家的典籍，也有版本將其解釋為經史百家之書，之所以會有這樣的歧異，也是由於韓愈在文章中並沒有說明得很清楚的關係。 在韓愈所提及的論據中，透過正反對比鮮明的例子...

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    雖然上文針對韓愈的〈師說〉提出了比較多的質疑，但這是由於〈師說〉的優點是比較顯而易見的，也一直被反覆提及，像是： 1. 以形式而言，〈師說〉的結構分明，每一段都有要闡明的主旨；且駢散間用，使文句朗朗上口。 2. 以論說文該具備的要素來說，論點鮮明且貫徹始終，且所舉的例子呈現正反對比，讓讀者印象深刻。 然而我認為〈師說〉確實也存在著一些可以借鑑的地方： 1. 並沒有在文章中把論點講清楚。如果他的文章讀者只設定給李蟠看，也許兩人之間早就存在著共識，所以不用特別說明，這當然沒什麼問題。但如果今天寫論說文的目的是想說服更多的人，就不該預設所有人對你的想法都有了解，在概念的說明上應該要更細緻。 2. 如果學「道」是從師問學最主要的目的，那應該要花更多的篇幅來證明。 本文經《方格子》授權轉載，原文發表於...

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  7. www.thenewslens.com › article › 188399《台大教授的論語課》：用「治天下」的觀念，其實是看「小」了《 ...

    2023年7月26日 · 2023/07/26, 人文. 《台大教授的論語課》：用「治天下」的觀念，其實是看「小」了《論語》 Photo Credit: Shutterstock / 達志影像. 精選書摘. TNL精選書籍，讓你站上文字巨人的肩膀，遠眺世界。 訂閱作者. 收藏本文. 我們想讓你知道的是. 作者以義理、詞章、考據的方式，重新整理詮釋《論語》全書，用字精審，語言姁姁。 在作者悉心指引之下，閱讀《論語》，除體會傳統儒學之美，還可以發現許多被蒙蔽的歷史真相。 新的認識，讓我們重拾文化信心，並建立我們全新的人生。 文：周志文. 《論語》這部書. 最新發展： 《台大教授的論語課》後記：孔子一無神跡可顯，但他卻作出最高遠的人文關懷 9月前. Tags： 周志文. 台大教授的論語課. 孔子. 儒家文化. 論語.

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