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No ： 不要因為一次的求助失敗就放棄 。 多嘗試幾次，你也可以變成校園反霸凌的和平大使。 霸凌行為之法律責任. 兒少福利法第30條：任何人對於兒童及少年不得有身心虐待之行為. 傷害人之身體或健康. 依刑法第277條，傷害人之身體或健康者，處3年以下有期徒刑、拘役或1千元以下罰金。 因而致人於死者，處無期徒刑或7年以上有期徒刑；致重傷者，處3年以上10年以下有期徒刑。 依刑法第278條，使人受重傷者，處5年以上12年以下有期徒刑。 因而致人於死者，處無期徒刑或7年以上有期徒刑。 剝奪他人行動自由. 依刑法第302條，私行拘禁或以其他非法方法，剝奪人之行動自由者，處5年以下有期徒刑、拘役或3百元以下罰金。
以下就針對霸凌行為之涵義、形式、區別的徵兆、成因進行探討： （一）霸凌行為的涵義與形式. 挪威學者 Olweus（1993）認為霸凌是指一個學生長時間並重複的被暴露於一個或多個學生主導的欺負或騷擾，或是該學生被鎖定為霸凌對象而成為受凌兒童的情形。 Cragi (1998) 認為霸凌行為的定義包含以下因素：力量的不平衡 ( 無論是生理方面或是心理方面) 、負面的身體或言語攻擊、故意或意圖去傷害他人、且此行為為重複發生的，並認為個體的個別差異與人格特質也與欺凌行為有關係。 兒童福利聯盟基金會 (2004) 則認為霸凌行為是一種恃強凌弱的行為，且其為一個長期存在於校園的現象，專指學生們之間惡意欺負的情形。
」我ㄧ想到那麼多的香蕉可以變少，就十分贊成姐姐的提議，於是就開始做香蕉蛋糕了，接著就先將蛋白和蛋黃分開，再把它一直打一直打至呈現泡狀，且要倒立時不會掉下來，再把它和蛋黃，搗爛的香蕉，少許的麵粉攪拌均勻就可以放入模型中，再放入烤箱裡。
舉例而言，一個孤僻的孩子首先被增強的，可能是和其他小朋友在同一個院子裡玩的行為。 接下來是在小朋友旁邊自己玩，最後是和小朋友分享玩具與遊戲。 (5)增強反應的力量與強度。
目連救母. 有一天，他透過神通眼看到了自己的母親混在餓鬼群裡，餓得不成人形，備受痛苦。 目連 趕緊用缽盛了飯端給母親，不料，飯一到她口中立即化成火炭，根本無法下嚥。 目連 看著自己的母親受煎熬，內心真是痛苦不堪，便立刻求佛祖指點他營救母親脫離苦海。 佛祖說︰「你母親生前自私刻薄，不做善事，所以才會有這種報應。 要救她，不是你獨自一人辦得到的，你必須在七月十五日當天，為各地的出家人準備百味五果，供養他們。 這樣，集合了所有僧侶及眾神的威力，不但可以救你的母親脫離苦海，早日投胎，也可以解救別人的父母，讓他們也脫離苦難。 目連 照著佛祖的指示去做，終於解救自己的母親，並普渡了別人的父母親；佛教稱為「盂蘭盆」法會。 這種習俗一直傳下來，就成為現在這種中元普渡儀式了。
東芳小作家. 升上五年級. 五仁張雅禎. 升上五年級的第一天，我特別早起，懷著一顆既緊張又有點興奮的心情到校，因為我知道在這個新班級裡我會認識許多新同學，也會發生許多新奇的事。 升上五年級，我漸漸的適應五年級嶄新的生活，五年級的我學會利用下課時間去讀課外讀物，也學會了做事的方法，也知道打掃廁所有多麼辛苦，五年級以後學習這些事情讓我生活更充實，也得到更多成就感。 升上五年級之後我的個性就像魔法般變了許多，四年級時，我的人緣並不是很好，如果是我看不順眼的人，我就會忽然不理那個人，讓那個人覺得我怪怪的，但是到了五年級，我想要改過自新，所以我人緣就漸漸變好了。
(一) 請小朋友說出端午節祭祖先，除了粽子外，常以桃子、李子、茄子和四季豆祭祖的原因。 ( 二 ) 請小朋友發表桃李的生長地點、種類、營養成分。 ( 三 ) 請小朋友發表當季的蔬菜茄子和四季豆的外形、吃法有何不同。
