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2013年9月4日 · 因為在學校我總是是霸凌別人的那位，這次變成霸凌的對向，卻沒被擊垮，反而更加固執、堅定，日後我還是會霸凌同學，不過對象反而針對身處「主流」的霸凌者了，我欺負他們一方面是報復，一方面是替不敢發聲或是弱勢的同學伸張正義，因為高一那段，我
2016年2月5日 · (更正：便利讀者吸收情節，更改為連續一週，每日刊出兩天份。)
2013年2月26日 · 「唯有歷史的評價才是真的，再有權力的人都無法操縱歷史。 」我是這麼跟小皮球說的。 我建議再過不到一年就要考基測的小皮球還是少碰這些洗腦性很強的書為妙。 聲音鐘這課對讀者的年紀真的是挺有鑑別力。 果然，課文中聲音鐘對人情和土地的連繫就沒法進入小皮球心裡。
2011年6月24日 · 美國人在片中被形塑成理性、文明的形象，從一開始尼克森和齋藤的爭執即可輕易看出這點，面對齋藤的強勢，尼克森冷靜地拿出那本齋藤不想看的「日內瓦公約手冊」和他好說歹說，不過齋藤毫不理會，搶去手策就給尼克森一個大巴掌，美國人的理性和文明因為
2011年4月10日 · 「不是，我是受他精神感召前來的。 接下來我在旁邊看了許久有關毓老生前的紀錄影片，他「今之古人」的形象深植人心，黑白相間的長鬚、小瓜皮帽和暗色的長袍馬褂，一般人不知，在路上看到了恐以為他是搭乘時光機來到現代的清朝人，卻實他真的是清朝人，還是皇族子弟，他和溥儀同歲，真是難以相信他經歷過我們只能從課本臆想的那段歷史，見其人還不夠，如能聞其聲就更好了，紀錄片中播著他上課的情形，只見一矍爍老人聲若洪鐘，真的不騙你，中氣十足並且雙頰紅潤，重要的是他正氣凜然的樣子讓人就算心裡想造次也不太可能，他的相貌在紀念集中被描述為「鼻頭山根堅硬筆直，昂藏俊偉…」，有這樣面相的人若為臣必為忠臣，一時我覺得他和高中的數學老師有點相似，正好數學老師也是一絲不苟的人，面相學似乎真有它的道理。
2014年8月2日 · 我認為鞏俐並沒有將頌蓮的角色詮釋得很好，原因是從頭到尾鞏俐的表情和聲音都太冷版，頌蓮作為一根純潔的探針，在最開始儘管和雁兒不愉快，應有屬於少女的任性情感，但鞏俐在認識院裡真相之前早已是世故的面孔，她只有在梅珊被丟進死人屋裡才感到驚訝，我說過頌蓮代表了我們對世界的認識觀，我們不止一次對院裡規則感到驚訝，但頌蓮在電影裡沒有做出相應的回應，如導演覺得表情或動作的回應會破壞含蓄美，他也可以利用頌蓮語氣甚至是語言的轉變來回應觀眾的情感起伏，這方面難度比較高，小說中對此轉折也沒有（也不需要）交代很清楚。
2012年1月2日 · 上週五晚上如以往到KC家聚會，因為KC到高雄浸信會神學院上課了，所以我把親手做的生日卡片交給HOPE。 這是我第一張做給男生的卡片，也是完全有我「個人風格」的卡片，我找出去年和林俊
