兒童智力測驗考古題 相關
廣告
搜尋結果
智力測驗採電腦襙驗的方式，請大家一定要注意時間，一旦題組時間結束，就不能回頭再改答案，因此，即使不會，也要預留時間把題目完成。 </span></span></p> <p style="text-align: center;"><img alt="" src="/var/file/4/1004/img/1064/906443096.png" style="width: 850px; height: 908px;" /></p>
2014年2月8日 · 根據《斯坦福－比奈量表》，在大量美國兒童中實測的結果，進行了分類：智商140以上者接近極高才能(國外常把這種人稱為「天才」)，120～140者為很高才能，110～120為高才能，90～110為正常才能，80～90為次正常才能，70～80為臨界正常才能，60～70為
B） 19.一群獵人在小屋裡開會，耳旁皆跟著自己帶來的獵狗。若已知屋內共有25 個頭，90條腿，則屋內共有幾隻獵狗？ （ A）18（B）20（C）22（D）24 隻 （ D） 20.曉玲的爸爸給她一袋糖果，她吃了1顆後，哥哥回家後，她便分一半的數
其他人也問了
智力測驗結果重要嗎?
國智更新版新題本測驗結果如何解釋?
智力測驗的甄試方式是什麼?
國中基本學力測驗題庫是什麼?
- # 測驗是對行為樣本的標準化測量
- 信度資料依測驗的使用目的來考量
- 三、智力測驗是什麼?
- 五、G567學術性向測驗
- ( 二) 語文理解指數(VCI)
- ( 三) 視覺空間指數(VSI)
- ( 四) 流體推理指數(FRI)
- ( 五) 工作記憶指數(WMI)
- ( 八)評估指數分數層次的兩兩差異比較
(智力測驗、學業成就測驗、適應行為量表、性向測驗......) 行為樣本( 例如: 考駕照) 測量( 客觀地把要測量的行為量化) 量化:以數字呈現身心特性 標準化測量(施測、計分、常模換算 ...... 都有一定的程序)
預測未來表現( 智力測驗、性向測驗): 重測信度 ( 呈現時間造成的誤差) 了解目前能力狀況( 學業成就測驗): 內部一致性係數( 呈現內容造成的誤差) 評分者間的誤差( 實作、作文、音樂) : 評分者一致性
類似的稱呼: 學業性向測驗( 學術性向測驗) 智力測驗 智力量表 功能:測量與學業學習有關的基本能力, 以做為預測學業學習的指標。
編製者:吳訓生、許天威、 出版者:心理出版社 分測驗: 蕭金土 語詞歸納、語詞理解、語文推理數字序列、數學推理
語文理解指數(VCI)是測量存取和應用習得之字詞知識的能力(包括語文概念形成、語文推理、語文表達)。 VCI得分高表示語文推理系統發展良好,具備強大的字詞知識習得、有效的訊息提取能力、良好的推理和解決語文問題能力,及有效的知識溝通能力。 VCI得分低的可能原因包括:貧乏的語文知識發展、無法提取習得的資訊、有口語表達問題,或有整體的推理和問題解決困難。
視覺空間指數(VSI)是測量視覺空間訊息處理、部分整體關係的整合、留意視覺細節、非語文概念形成,及視-動整合等能力。 VSI得分高表示應用空間推理和分析視覺細節的能力發展良好。 VSI得分低則可能是因為空間訊息處理能力缺損、視覺區辨困難、貧乏的視覺注意力、視-動統整困難,或整體偏低的推理能力。
流體推理指數(FRI)是測量歸納和數量推理、較廣的視知覺智力、同時性訊息處理,及抽象思考能力。 FRI得分高表示從視覺訊息細節中有效形成概念並加以應用的能力發展良好。 FRI得分低的可能原因包括:辨認重要視覺訊息有困難、難連結視覺訊息與抽象念、很難理解和應用概念( 包括數量概念),或推理能力低下。
工作記憶指數(WMI)是測量在意識中登錄、保留和操弄視聽覺訊息的能力。 WMI得高分表示視聽覺訊息區辨、在心智中有效保留並操弄以進行問題解決的能力發展良好。 WMI得低分的可能原因包括:易分心、視聽覺訊息區辨困難、難主動在意識中保留資訊、記憶儲存容量降低、在工作記憶中操弄訊息有困難,或一般認知功能低下。
VCI vs. VSI 比較VCI 與VSI分數,可提供有關視-知覺/視-空間能力相對語文推理能力的資訊。 若VCI>VSI,表示和視-空間問題解決能力相比,運用語文刺激來解決問題的能力較強。 若VSI>VCI則表示和語文推理技巧相比,理解和應用視-知覺/視-空間訊息的能力相對較強。 VCI vs. FRI 比較VCI 與FRI分數,可提供有關運用晶體能力相對流體能力的資訊。 若VCI 與FRI未達顯著差異,表示晶體能力與流體能力相當,且運用語文訊息及視覺訊息進行概念推理能力也相當。 VCI>FRI,表示晶體能力比流體推理能力強。 若FRI>VCI則表示流體推理能力比晶體能力強。 VSI vs. FRI 比較VSI 與FRI分數,可提供有關視-知覺和視-空間推理能力相對運用視覺刺激進行抽象概...
本網站提供下載之中小學段考試題，符合我國著作權法第九條規定「依法令舉行之各類考試試題及其備用試題」，非為著作權客體。歡迎各校踴躍提供試題檔案，使網站共享機制更加完善。 建議最佳瀏覽螢幕解析度 1920 x 1280，建議使用 Chrome 最新版本
第一個正式的智力測驗是由法國學者比奈所開發，目的在找出學校裡學習有困難的孩童予以補救教學。 測驗內容包括語文、數理和一些常識。 語文項目如詞彙、常識推理項目如事件次序排列、空間推理項目如依圖排列積木等等。 這些內容為今日大部分智力測驗所採用。 每一個有效的智力測驗過一段時間需要因應社會或是教育的變化，修訂內容以及常模，這表示智力測驗是一個社會產物，與學校教育有一定的關係。 事實上，智力測驗和學校成績有正向高相關，也就是學校成績好，大致智力測驗分數也差不到哪裡去。 只是，智力測驗測不到藝術、想像力等面向。 智力與創造力不一定有關係，就像成績好的學生不一定是有創造力學生。 診斷孩子的困難需藉助測驗.
智力測驗 存放地點 測驗名稱 測驗明細 等級管制 A03-3、A03-4、A04-2、A04-3 魏氏兒童智力量表（第四版） 22 套 A A04-1、A04-4 魏氏兒童智力量表（第四版）測驗卷 A A05-1 修訂畢保德測驗 測驗紙甲式（35） 測驗紙乙式（4） 手冊（4） A A05-2 托尼非語文
