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2014年8月2日 · Aug 02 Sat 2014 15:40. 《大紅燈籠高高掛》文本分析. 本打算在昨天寫中國遊記系列的「前情提要」，但讀書會的思考轟炸加上近日生病，餘下的精力只夠看一部電影，我想起前天在上班前讀的《妻妾成群》，是收錄在白延慶《大學語文教程——中國當代文學選講》的 ...
2013年3月1日 · 《徬徨少年時》文本分析. 如果精細地來看，把書中只說過幾句話便不再有戲份的人刪去的話，整本書中的人物，應只有一人，即主角辛克萊。 故事一開始是辛克萊遭遇到惡霸克洛摩的霸凌事件，也是因為克洛摩，辛克萊才發現不僅僅是家裡有善與惡、光明與黑暗兩個世界，提供所有周全保護的家之外，實實在在地存在他最不想面對的黑暗世界，克洛摩對他的勒索，開啟他對外在世界的認識，或更精確一點的說，開啟他認識真正內在自我的旅程。 當然，一開始的辛克萊自然無法順利地自克洛摩的魔掌逃脫，他必需有個救援者來擔當這個任務，那個人即是充滿著神秘色彩的德密安。 這個人之所以讓人摸不透，主要是因為德密安代表著辛克萊更深一層的「自我」，這個自我攙雜著潛意識，潛意識在無形中施展黑魔法讓德密安不只神秘，還有強大的力量。
2015年11月27日 · 接著兩人的姿勢變成大家俗稱的「迴紋針體位」，很花俏的體位，兩人組合起來像是L形，我就叫它L體位罷，這個體位有個特色就是男方身體可以避開女方臀部的肉，陰莖可以插得最深，這個體位呼應了王佳芝跟老吳說的：
2015年11月21日 · 《慕尼黑》這部電影反對恐怖主義，也反對西方國家發起的反恐戰爭，這部長達兩小時四十四分鐘的巨製以「家」的意象反覆辯證來控訴戰爭的不合理，《慕尼黑》的野心很大，它想交代的事情太多了，以致讓很多觀眾覺得影片枯燥冗長，所有的場景如果以「家」的辯證關係串聯起來思考，就會發現沒有一個場景是多餘的。 當然，有些場景無法歸納進辯證關係中，因為它們還負有其他任務，像是揭露角色性格，或是單純表示復仇行動之無謂等等。
2016年1月21日 · 在軍旅生涯遇到的友朋就是這樣，一陣又一陣，新訓一個月，我有傑哥和阿德，步校受訓兩個月，認識李松燃、羅時瞱、林景欽等，坦白說我和每個階段的友朋交誼都不算深，部隊訓練緊湊，我們還沒進入磨合個性的階段就分開了，回頭過來看，只記得我們曾一起苦過，幾個人在相對艱苦的環境共同 ...
2013年8月14日 · 解謎，在動畫的一開始，女老師雪野以謎樣的身份來到秋月的苦悶世界，關於這謎團的構成要素有：喝啤酒配巧克力、弔詭的時間出現在弔詭的地方做著沒有意義的事、糟糕的手藝、謊話連篇……，還有在一開始留下的那句短歌「隱約雷鳴，陰霾天空，但盼風雨來，能留你在此」，這短歌的出現乃是為了配合整體結構上的需要，如果視為一開始雪野對秋月的引誘未免太過牽強，在這庭裡發生許多對話，但最大、最具象徵性的對話是兩句短歌的應答，下一句是「隱約雷鳴，陰霾天空，即使天無雨，我亦留此地」，兩句短歌就像是一對大括號，括住了庭裡所有的對話。
2015年11月29日 · 我們用眼睛在中山室找了幾分鐘，都找不到洞拐六，真的是見鬼了，勞排還說收假狀況良好，這罐麥香奶茶難道是尋我們開心嗎？ 「喂，同學，」阿德問一個六班的同學：「你們家的天兵嘞？」 「天兵昨天去住院啦！沒
