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如何考察核心素養並兼顧人才選拔，考試應如何設計？. 可從基本能力與發展能力兩個層面來談：首先，需透過基本能力測驗，考察國民應具備的基本能力，而此一基本能力應放眼國際，例如：國語文表達能力，不只能以中文書寫，更重要的是學會其中所透顯出 ...
112 學年度學科能力測驗（簡稱「112 學測」）各考科的試題與考生得分狀況，是各界關注與討論的焦點。. 本期專題特別邀請今年度入闈的高中教師與本中心學科研究員共同撰文（ 國語文綜合能力測驗 、 國語文寫作能力測驗 、 英文考科 、 數學 A 考科 、 數學 B ...
中心剪影. 中心剪影343期-試務精進-考區座談會暨試務交流會議&高中試務交流會議. 每期以當月15日出刊為原則（如遇國定假日或例假日，將順延至下一個工作日），一年原則上六期。. 依各期稿件性質，彈性調整刊登日期。. 提供各界各項考試與考科相關訊息 ...
一、前言. 113 學年度學科能力測驗國文考科（簡稱「學測國文」），其中的國語文綜合能力測驗（簡稱「國綜」），就試題取材而言，即使是跨域閱讀題的素材，也能兼顧學科本質，彰顯學科專業性；就試題內容而言，涵蓋國語文知識的認知與應用（包括字形 ...
國立鳳山高級中學／郭洺睿. 我的經驗我的路——面對英聽考試，我可以怎麼聽？ 112-12-15. 郭祥益／高中輔導教師. 興趣量表後探索學群的牌卡介紹. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下一頁 最後頁. 共 186 頁 / 1116 筆 , 每頁顯示 筆, 移至第 頁.
簡介. 財團法人大學入學考試中心基金會（以下簡稱本會）辦理的分科測驗旨在評量考生關鍵學科能力，成績主要作為分發入學使用。 採用分發入學管道招生的校系，系可依其特色及需求，就學測六個考科、分科測驗七個考科當中，採計某些考科，以考試成績選才。 更多. 考試說明.
考試說明. 依據教育部103年6月26日同意辦理招聯會所報之「大學招生及入學考試調整方案」（臺教高 (四)字第1030083471號函），以及招聯會104年3月26日103學年度第2次會員大會通過、教育部104年4月27日核定之107學年度「大學多元入學方案」（臺教高 (四)字第1040048889 ...
