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數學乙. 歷史. 地理. 公民與社會. 物理. 化學. 生物. ※本試題為PDF檔案，請先下載瀏覽軟體 [ Adobe Acrobat Reader ]中文版. 發佈日期.
考試說明. 依據教育部103年6月26日同意辦理招聯會所報之「大學招生及入學考試調整方案」（臺教高 (四)字第1030083471號函），以及招聯會104年3月26日103學年度第2次會員大會通過、教育部104年4月27日核定之107學年度「大學多元入學方案」（臺教高 (四)字第1040048889號函），民國107年開始，大學入學考試中心辦理之學科能力測驗（簡稱「學測」）國文考科、英文考科增加測驗範圍至第五學期；學測國文包含「國文（選擇題）」與「國語文寫作能力測驗（簡稱『國寫』）」，惟國寫分節獨立施測；指定科目考試（簡稱「指考」）國文考科全卷為選擇題。 因應測驗內容之調整，而有本次「考試說明」之修訂公告。 更多.
113學年度學科能力測驗英文作文佳作. 113-03-29. 113學年度學科能力測驗國寫作文佳作. 112-03-31. 112學年度學科能力測驗英文作文佳作. 112-03-31. 112學年度學科能力測驗國寫作文佳作. 111-03-31. 111學年度學科能力測驗英文作文佳作.
112學年度分科測驗. 原得總分與級分對照表. 級分計算方式如下: 級距:以各科到考考生,計算其原得總分前百分之一考生(小數以無條件進入法取至個位數)的平均原得總分,取至小數第二位,第三位四捨五入,再除以60,取至小數第五位,第六位四捨五入。 原得總分0 分為0 級分,缺考以0級分計。 計算方式詳見112學年度考試簡章第11頁。 112學年度分科測驗原得總分與級分對照表. 級分計算方式如下: 級距:以各科到考考生,計算其原得總分前百分之一考生(小數以無條件進入法取至個位數)的平均原得總分,取至小數第二位,第三位四捨五入,再除以60,取至小數第五位,第六位四捨五入。 原得總分0 分為0 級分,缺考以0級分計。 計算方式詳見112學年度考試簡章第11頁。
日期 標題 109-09-30 111學年度起適用之學科能力測驗各考科參考試卷【特殊試題】版 109-01-22 111學年度起適用之學科能力測驗各考科參考試卷公告(111年9月26日答題卷更新作答說明文字) 106-07-31 107年起施測之學科能力測驗國文考科（含國寫）、英文考科
12年國教. 人才培育. 基本能力. 教育哲學. 考試制度. 考試理念. 適性揚才. 人才培育是國家發展的重要基石，不論是大學教育、高中職教育、產業趨勢及社會發展，皆以人才培育作為核心目標，以期建立終身學習的社會，培養具國際競爭力的跨領域人才。 十二年國教新課綱強調適性揚才的教育核心價值漸受關注，高中課程強調適性多元，乃至學習跨越教室教學之際，值此關鍵轉型時刻，教學與考試更應以學生為主體，幫助學生適性發展。 在這波教育變動的浪潮之下，我們特別訪問本中心的大家長─黎建球主任，從教育哲學的觀點，給予我們人才培育與能力考察的「心」視野。 以下是訪談紀錄整理。 基本能力考察應放眼國際. 如何考察核心素養並兼顧人才選拔，考試應如何設計？
一、 玩具種類繁多,大致可以分成古典玩具、積木玩具與擬仿玩具這三大基本分類。 古典玩具其特徵是造型簡單,不刻意模仿現實事物,提供兒童以各種方式耍弄,即常見的童玩(七巧板、陀螺等)。 相反地,擬仿玩具不同於積木玩具的單元式或化約式排列組合,這類玩具試圖模擬現實上或想像上的事物樣貌。 模仿的對象從名人偶像、卡漫人物到槍砲刀劍、交通工具、軍事武器等應有盡有,並分別發展為自成一格的複雜體系。 擬仿玩具不只是提供存在的物質本身,更包含其背後所蘊含的意象、敘事、歷史記憶等脈絡。 例如卡漫玩具主角衍生自整套卡漫文本;交通玩具(跑車、工程車等)則可引發對某種生活方式、社會地位與品味的認同;軍事武器則關聯於對戰爭史和科技發展史的知性興趣。
