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講題：無所不在的數位性別暴力及跟騷認識 教師透過手機內部功能了解數位足跡的特性
引導學生了解男性也有可能成為性騷擾事件的受害者，破除性別迷思 媒體識讀性別講座 邀請勵馨基金會講師蒞校演講，說明網路上散布他人裸照可能觸及的法律問題
英國的ManKindInitiative拍攝了一項社會實驗,他們請來一男一女,看起來就像是情侶或夫妻,讓他們在公園大吵一架,並且互相施暴。 第一次,由男方先對女方行使暴力行為,男方掐住女方的臉,一名女性路人見狀,立刻介入阻止,其他路人也紛紛聚集調解,大家都在幫女方說話。 第二次,換女方對男方行使暴力,女方用力推開男方,大家都注意到了,但...卻沒有任何作為,路人們駐足,是為了當笑話看,接著不再有人注意他們,也沒有人來阻止女方。 影片最後,出現一段話:在英國,家暴受害者有40% 是男性。 雖然這是指英國的比例,但實驗的意義,是想讓大家知道,不該把施暴者與男性畫上等號,女性也會對男性施加暴力。 受暴者並非僅限於單一性別,被害者亦涵蓋男女兩性別。
也算是一種分工的概念，但是對女性而言，也意味著她們無法盡情表達自身的想法及展 現自己的能力，間接也傳達了大環境對女性的角色是帶有性別偏見的呢！
課程引導學生辨識性騷擾及性侵害事件類型 課程內容融入性別議題，結合學生生活經驗提升學習動機
原因 是因為霸凌事件有可能因為它的出現而就此 「它」，就是旁觀者。 霸凌問題已在社會或是校園中成為備受重視的議題，處理霸凌事件的根本解 決之道，除了培養霸凌者的同理心，讓他了解被霸凌者的感受之外，還要打破各 種單一霸權的現象，使人人都能出自內心地尊重彼此的多元差異。 營造一個友善的環境是每個人的責任，我們應 該抱持的態度是拒絕成為霸凌者，同時在目睹霸凌 行為時勇敢站出來阻止。 很多時候，旁觀者的沉默 往往是壓倒被霸凌者的最後一根稻草，因此，從今 天起，讓我們一同為了友善環境而努力，也齊聲對 霸凌惡勢力說：OUT！ 談霸凌-認識布利(Bully)先生/小姐. ～讓我們共創友善校園環境，反霸凌行動大家一起來～
台大電機系校友、中研院女院士孟懷縈，應邀到台大畢業典禮演講， 她提及在美國工作三十年來，最不服氣的是性別歧視，她說，女性因性別 歧視受到質疑和侮辱時，不要懷疑自己，「唯一能限制你的，只有你自己」。
