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- 寫作測驗自民國 96 年納入國中基測考科起，即以六級分制呈現學生寫作能力。 此級分制符合「標準參照」之精神，故教育會考沿用同一套評分機制。 雖不同於國、英、數、社、自5科將學生能力區分為「精熟」、「基礎」、「待加強」3個等級，但仍可與之進行對應。
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如何提高寫作水平?
A1： 教育會考寫作測驗採「引導式寫作」，以適當的訊息呈現題意，引導考生進行寫作。 引導訊息的作用有二：一為解釋題意，幫助審題、取材，避免誤解；一為提供情境、資訊，指示寫作任務。 考生必須仔細閱讀引導訊息後，按題意要求撰寫文章。 （ 試題示例 ） 教育會考寫作測驗已公布諸多不同引導形式的寫作試題，期望透過多樣化寫作線索的提供，更豐富地呈現生活性、知識性、文學性等不同面向的訊息材料，藉以活化試題內涵，使其更能與時俱進、切合當代議題，具備統整領域及結合生活的實用性，以拓展評量面向的廣度與深度，達成多元評量考生綜合語文能力的目的。 Q2：什麼是評分規準？ A2： 評分規準為閱卷委員評分的準則依據。 而寫作測驗評分規準包含四個向度：立意取材、結構組織、遣詞造句，以及錯別字、格式與標點符號。
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寫作測驗目的是期望透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與思想的能力，其中包含立意取材、結構組織、遣詞造句及標點符號等寫作能力。 寫作測驗的評分等級，請參考下表「寫作測驗評分規準一覽表」。 國中教育會考寫作測驗正式試題 (樣卷公布) 112年國中教育會考試題 題本封面說明. 六級分 五級分 四級分 三級分 二級分 一級分. 國中教育會考寫作測驗預試試題 (樣卷公布) 對不起與原諒 題本封面說明. 五級分 四級分 三級分 二級分 一級分. 其他答案卷範例. 以下情況可能影響掃描結果，作答時請務必避免. 字體書寫太小 (PDF檔案，另開視窗) 字體顏色太淺 (PDF檔案，另開視窗) 書寫範圍超出格線外框 (PDF檔案，另開視窗) :::
112各科通過率. 112年國中教育會考寫作測驗各級分人數及人數百分比統計表. 1.英語閱讀第1題正確答案為B，惟該題與108年公告的參考試題本第1題內容相同，故一律給分。. 2.據查，社會科題本第6題題幹敘述「2019年政府撤銷原本的有罪判決」不夠精確，美麗島案黃 ...
歷屆國中會考及基測作文題目（大全）. 註：最新增訂於112年5月21日. 【國中教育會考及基測寫作測驗正式試題】. 題目：《※ 不必訂題》（112會考）. （題例）〈我看「台灣民眾最喜愛看的電影類型」〉. 請先閱讀以下資訊，並按題意要求完成一篇文章。. 【統計 ...
基測寫作的一步一腳印. 國立臺南大學測驗統計研究所教授 鄒慧英. 十年？ 真的十年了嗎？ 回顧國中基測的紀元始於民國九十年，換言之，國中基測已由當年的小樹苗長成為樹木了。 與基測單位的緣分歸功於寫作測驗的牽線，為增進學生寫作與語文表達能力，教育部決定自民國九十五年於國中基測加考寫作測驗，惟九十五年屬試辦性質，測驗結果不列入基測總分，民國九十六年始正式納入國中基測。 因為這樣的機緣讓我有幸參與國中基測的寫作小組工作。 猶記得寫作小組成立之初，多次會議中小組成員熱烈討論寫作測驗的定位，譬如：如何方能有效評量一位國中畢業生的寫作能力？ 除短文寫作，有無其他可行形式，如書信或便簽？ 考量閱卷的時間壓力，一年二次的基測是否皆須納入寫作測驗？
基測作文很少出論說文的議論文體，而這一個題目即可採議論文的型式，重點在陳述辯駁意見及提出自己主張，並說理使讀者信服。 大多數考生不了解議論文的創作方法，常流於說故事或泛論而欠缺焦點的話，就會使文章失色；除了採議論文的型式外，另一個創作方式可採用記敘兼論說的方式。 以下提供兩種創作方式的說明: 一、議論文：先談題目的意義或現狀；再來正反面論述，提出例證，以舉例、說明、小結的方式強化論點；接著提出改善的具體三點建議；最後總結 本文的首段得先定義題目的意涵，記住，長度不可超過五行。 在第二段時確立文章主旨，先正反論述可能的處理方式：例如據理力爭，還是以和為貴。 接著確立自己如何處理和別人意見不同的時候的基調，也可舉實例說明，簡述與父母或同儕意見不合時的處置。
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