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學測作文題目「如果我有一座新冰箱」，於學測落幕後意外引發討論，成為熱搜關鍵字。 題幹引自作家黃麗群的作品＜如果在冬天，一座新冰箱＞、以及作家柯...
大考中心日前公布 113學科能力測驗國文寫作佳作 ，今年情意題「縫隙的聯想」，共有六篇作文經徵詢考生同意後，將原卷影像檔及簡要評分說明公開上網。 今年學測國文情意題，要求考生以「縫隙的聯想」為題，從森林的縫隙出發，結合生活經驗或見聞，書寫自己的感思與體悟。 取自大考中心. 這項情意題藉引文〈樹木教我的人生課〉，要求考生以「縫隙的聯想」為題，從森林的縫隙出發，結合生活經驗或見聞，書寫自己的感思與體悟。 高中國文教師解析，它可以是空間、時間或哲學概念，也可以是人際關係、生命情懷的選擇。 但無論取材為何，都必須呈現當事人在人生的縫隙中的情境與作為，並且表達自身感思與體悟，才能充分發揮題目要求的「聯想」層次。 課業壓力是敘事主流.
翻轉教育. 113學測｜國寫〈縫隙的聯想〉叩問人生、英作文探討社群時代情緒困擾與AI協作. 英文：考題平易近人、一字多義應用 「說故事能力」是手寫題高分關鍵. 今年學測英文科選文多出自網路文章與新聞報導，內容相當貼近生活。 以選擇題來說，包含身材保持、觀賞日出、到站時間、天氣濕熱、呼籲捐血等；非選擇題的翻譯題與「選舉」有關，命題內容中性、平易近人；寫作題屬於引導寫作，從青少年生活情境出發，讓考生從三張攸關自身情緒的圖片中，思考如何與機器人小幫手分工合作，解決這些情緒困擾。 高三考生、高中英文科教師、補習班英文教師皆給予這份試題高度評價。
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大考中心今（5日）公布113學年度學測「國語文寫作能力測驗」評分原則，其閱卷召集人、成大中文系教授陳昌明表示，這次試卷中第一大題中，考驗學生的生活經驗與生命體悟，而高分關鍵除了扣題之外，還須注意結構是否嚴謹、情感表達是否貼切深刻。 本屆國語文學測寫作能力測驗分為兩大題，第1大題為測試考生知性統整判斷能力。 陳昌明解釋，第1小題測驗學生是否能分辨標籤正面與負面作用，若能敘述清晰完整，可得A等（4或3分），第2小題需要舉出適切的例子闡述對標籤現象的看法，佐以論點、文辭流暢、詮釋深入且結構嚴謹，可獲得A+級（19-21分）。
三立新聞網. 記者吳康瑋／台北報導. 學測國綜作文已結束，明將進入第三天考科。 （圖／記者吳康瑋攝） 學測國綜作文已結束，明將進入第三天考科。 （圖／記者吳康瑋攝） 112學年度學科能力測驗「國語文寫作能力測驗」考科已結束！ 據大考中心資料顯示，今（14）日下午第3科國寫，共11萬8143人報考，3524人缺考，缺考率2.98%，較去年2.49%上升約0.49%。 針對試題特色及綜合評論；根據大考中心資料顯示，今年為寫作獨立施測的第六年，整體試卷以平易近人的基調命題，題幹為蔣勳《給青年藝術家的信》，簡單題則是「偵探福爾摩斯」。
3年前會考青銀共居 今年又有樂齡題. 國寫第一題用台灣弘道老人「不老騎士」與丹麥「樂齡卡打車」等活動為例，引導考生分析差異，並闡述樂齡出遊活動對老人的生理與情感需求意義等；全中教老師發現，應屆高三考生在三年前國中會考時，作文題目就是「青銀共居」，如今再度書寫長者關注，應不難發揮，要寫出觀察、關注與關懷。 但中正高中教師張青松提醒，閩南語的腳踏車應寫成「跤踏車」而非「卡打車」，建議未來應參考官方辭典。 國寫第二題則引用薛憶婷的新詩〈我們的課本〉，並說明各種科目能體會不同意義，要考生思考如何點燃知識熱情，以「當我打開課本」為題，書寫探索經驗與體會。
CTWANT. 更新於 01月21日22:30 • 發布於 01月21日22:29 • 中國時報李侑珊、林志成. 已追蹤. 大學學測21日邁入第二天，台北市師大附中試場考生加緊複習。 （圖／中國時報陳君瑋攝） 學測第2天，國語文寫作能力測驗兩題分別是「標籤」與「縫隙的聯想」，補教老師表示，考生應該會寫得很愉快，因為不會看不懂，很容易發揮。 復興高中老師鄭慧敏表示，國語文寫作第1題考「標籤」現象的影響，考生可根據題目提供的甲文、乙文擷取「標籤」概念可能產生的正負作用，再連結個人體驗，反省是否曾因正向標籤而對他人產生期待？ 或因刻板印象像商品一樣被簡單粗暴地分類？ 考生要從日常生活中舉例，闡述對「標籤現象」的見解。
