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2019年11月27日 · 除了明陽中學為少年「監獄」，專門收容遭判處有期徒刑的少年之外，其餘的誠正中學及其兩所分校，皆是接收由少年法庭認為有「感化教育」必要的少年。 除了遭判處有期徒刑的少年，即依 《監獄行刑法》第3條 收容於明陽中學的少年具有受刑人及學生的雙重身份外，其餘受感化教育處分而進到矯正學校的少年，僅是「學生」，而非「受刑人」，這部分從《少年矯正學校設置及教育實施通則》內相關用詞亦可見得。...
2019年2月18日 · 1月29日，監察院王美玉、林雅鋒監委發布新聞稿，指出行政院已經正式回文監察院，2所少年輔育院將改制為矯正學校，其中桃園少年輔育院將朝一般高中規劃，彰化少年輔育院將朝技職學校規劃，以落實司法兒少人權，每年近1千1百餘名的感化教育學生 ...
2021年1月18日 · 小結. 台北陽明高中校長蔡哲銘曾指出，面對服儀爭議，解決之道就是回歸「教育」，並且學校應提供學生表達聲音的管道，也應該在尊重學生人格權的情況下，研議學生與學校間都認同的服儀方式。 無論校園服儀的規定衍生出多少爭議，我們認為，當校方在面對任何限制學生的措施時，應該回到教育的專業上討論：目前的限制規定是否秉持著教育的本質與目的，抑或僅是為「管理」之便？...
2019年9月19日 · 國立陽明交通大學土木工程系副教授、台灣防災產業協會監事，過去十餘年來協助教育部與內政部消防署以及各級地方政府和學校推動防救災工作，提升各級政府單位與學校之防救災能力。
2019年11月28日 · 釋字784號的起源. 為何會有這號解釋的出現？ 本號解釋有兩位聲請人。 其中一名張姓高中生，於105年間因叼香煙遭學校記小過乙次，之後又因無照騎車記大過乙次，張姓高中生不服處分，循序提起行政救濟，但是台中高等行政法院、最高行政法院相繼裁定駁回，認為記過處分未對學生憲法上受教育之權利或其他基本權利造成重大影響，依照 司法院大法官第382號解釋 ，並不可以提起行政訴訟。 此外，法院認為...
2017年4月26日 · 聯合報 報導 ，很多國中學生都上第八節，有學生質疑被要求上第八節「塞考試、塞成績」，根本沒有法源。 教育部的回應是，第八節不能強迫，且不能上新進度，學校若採半強迫要求留校，可向縣市政府或教育部檢舉，教育部會要求地方政府啟動督導系統，輔導老師教學正常化。 我在教育界十五年，待過國中也待過高中，這種第八節輔導課，老實說在國高中違規很普遍。 先講法規，國中按照...
2019年9月19日 · 國立陽明交通大學土木工程系副教授、台灣防災產業協會監事，過去十餘年來協助教育部與內政部消防署以及各級地方政府和學校推動防救災工作，提升各級政府單位與學校之防救災能力。
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