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活動說明. 12 PPT. 文章4篇. Pre Task. 1. 學生能用適當的英語回答 教師問題。 2. 學生能透過圖片提示,推 論出生活環境會影響人們 的交通方式。 Main Task 1. 1. 學生能看懂短文。 2. 學生能透過上下文推論文章內容。 3. 學生能透過討論,依照閱讀題目,寫出正確答案。 第. 3. 教師依學生程度修改四篇難度不同的短二 文。 節 (beginning level X1, intermediate X2, advanced X1)
臺東縣豐源國小-英語領域教學活動設計. 熟練時間的問句及. 回答出正確的時間. 學生能聽出、讀出並寫出課文中出現的時間. 時鐘上. . It's ten. 指導學生複誦練習。 3. 學生操作練習: 現在幾點了? 生上台轉出他要的時間,�. 問全班「What time is it?」。 (2)學生須以正確的文法句型回答出. �. 4. 學生小組練習: 鄰座的學生兩人一組,老師給閃示卡. �. 活動三:聽讀大考驗. E-Book. �. �. 3. 再請學生閱讀課文PART2 後,以阿拉伯數字寫出並秀出句子中所出現的三個時間 (08:50、12:00)。 . 活動一、時間連連看. 習作. �. 2. 學生須於課堂上在5 分鐘內完成習作P7. 活動二、課後任務.
新北市國小英語領域素養導向教學活動設計. 設計者. 鍾佳慧 ( 德音國小)、楊明鑫 ( 龍埔國小)、 黃詩茵( 修德國小) 教學年級. 一、二年級混齡教學. 單元名稱. Jump Over the Puddle. 教學資源/ 設備需求. 繪本PPT 、歌詞PPT 、故事卡PPT 、生活用語PPT、故事卡、單字卡 ...
英語領域 英-E-A1 具備認真專注的特質及良好的學習習慣，嘗試運用基本的學習策 略，強化個人英語文能力。 英-E-B1 具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字 詞及句型進行簡易日常溝通。 藝術與人文領域
任務導向教學：每一學習單，都是一個任務，可以立即檢核學生的學習成效。 3. 簡報教學：藉著圖片及動畫，協助學生聽懂教師的教室英語或串場的英語，減低低成就
PowerPoint 演示文稿. 英語融入彈性課程教學方案. 設計要素與案例分享. 報告者: 王佩蘭校長協同分組主持人:董又菁輔導員、張意欣輔導員. 感謝各位老師. 為了孩子的課程與教學而努力. 彈性課程發展. 需要時間與不斷的修正. 每個學校都在不同的起點. 但我們了解. 都在往前尋求改善的路上. 大家辛苦了. ......... 我們一起努力........ 今天的目標. 分組後練習修正一個單元即可. 回校後. 修正後再審的教學計劃. 只要先修正一個單元. 會先通過. 請大家於這學期. 再慢慢修訂. 下學年度再細審. 彈性課程跨領域統整性探究課程的設計要素. 跨領域- 統整-探究課程. 跨域統整. 統整不同領域的知識、技能( 學習策略、方法)、態度( 教科書、自編) 探究歷程.
教學設計上，先讓學生進行聽、說、讀之活動，再進而引導至書寫之練習， 不偏廢英語聽、說、讀、寫四大能力任何一項。 本單元透過各種不同的動
