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2024年4月23日 · 解牛國文試看影片「白靈〈風箏〉一詩，為何要直到最後一句，才寫出「開始」兩字？ 為什麼『扶搖』要搭配『直上』？ 」出爐囉！
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- 解牛國文
2021年7月11日 · 12. 1.4K views 2 years ago #風箏 #白靈. #小詩選 #風箏 #白靈 這是介紹白靈〈風箏〉的影片 歡迎下載、點讚、分享、訂閱 課程檔案的連結： https://drive.google ...
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- Tutor Who
寫給青春的詩篇-白靈〈風箏〉. 2019/08/14. 扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢. 長長一生莫非這樣一場遊戲吧. 細細一線，卻想與整座天空拔河. 上去，再上去，都快看不見了. 沿著河堤，我開始拉著天空奔跑.
白靈藉風箏暗寓個人追求理想，全力以赴的積極態度。 三人運用簡短的文字、精鍊的詞句，蘊含個人理想的追求，細細品味不但可領略古今韻文之美，也能抒發情致，啟迪我們深思。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 全詩譬喻精巧，形象鮮明，使人對傘的世界別有一番體會。 ※意象： 「意象」在詩中，是指以具體的形象或畫面，來表現一種抽象的情感或體驗。 分開來可以各自解為： 意，是指詩人自己的審美意識和人格情趣，和他的創作意圖、意念有關，因此不限於是情感，也可以是道理； 象，是指作為描述客體的物象，其是客觀、具體的，無論是事物或情景，皆可作為物象。 一旦客觀物象有作者的主觀情意融入，便是所謂的「意象」。
第1頁，共2 頁 白靈〈風箏〉 ※本站提供的實作型素養評量，建議先讓學生閱讀文本，接著讓學生自行或與同學討論後，填寫本學習單。 學習單完成後，老師可根據學生困難的部分深入說明。這樣才能有效訓練學生自行使用閱讀策略的能力。
箏. 象 徵. 小小的希望― 與環境搏鬥―奮力一搏操控人生 (人生) 二、章法分析. 飛魚. ( 一) 文體:新詩。 ( 二)主旨:藉由不同角色之間的觀點差異,反思理解與包容的重要性。 ( 三)作法:全詩分三節,以鮮活生動的詞語敘述小飛魚的本領、大海的立場及老飛魚的眼光,透過擬人手法與視角變化凸顯全詩的主旨。 第一節:描寫小飛魚的本事,令魚蝦與浪花自嘆弗如。 ( 海弓起背時,一隻飛魚開鎗將自己射出) 形容飛魚破浪而出的迅速敏捷。 ( 魚蝦瞪眼,浪花扼腕,抖開水抖開海/側耳去聽,呵,竟是幾百畝的嘆息呢)形容飛魚騰空滑翔,水珠四散飛濺,如此本領令魚蝦、浪花心生嫉妒而自嘆弗如。 第二節:描寫大海對小飛魚一味逞能的感嘆,但大海卻也無從了解小飛魚內心的快活。
民國 蓉子&白靈(傘&風箏) 作者及課文補充資料-馮尹君（同德國中） 中
