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  1. 兩階段建立福爾摩沙實用知能測驗常模:第二階段P. 1-. 壹、緣起. 為了輔導智能障礙者在畢業離校投入就業市場時,能夠有順的轉銜服務, 進行詳細的職業輔導評量,可以依據智能障礙者的就業優勢及弱勢、以及未來就 業時可能需要的支持與服務,提供完整的 ...

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  3. 這十種技能領域包括溝通、自我引導、自我照顧、健康與安全、居家生活、功能性學科能力、社交技巧、休閒娛樂、使用社區資源、工作等十領域。 (1) 溝通:透過語言方式,諸如口語、文字、符號、手語等,或/與身體語言-非語言方式,如表情、手勢、肢體動作等,達到理解、表達與交換資訊的目的。 (2) 自我照顧:指的是生活自理能力,包括飲食、穿衣、如廁、個人衛生儀容等方面的能力。 (3) 居家生活:在家庭中的日常生活能力,例如料理食物、整理家務、規劃家庭預算、採買家庭用品、居家安全等等。 (4) 社交技能:指的是交友情形與人際關係維持,其技巧包括微笑、基本社交禮儀、情緒表達、信賴關係、與他人合作關係、關心他人等等。

  4. - 2 - 彰化縣身心障礙者就業現況及就業需求調查研究計畫 一、計畫目標:本研究之主要目的在於調查彰化縣可就業身心障礙者 (15 歲以上至65 歲以下)就業現況及就業需求,藉以了解各級勞 工主管機關提供給身心障礙者之就業服務措施是否切合該身障者

  5. 黃慶鑽委員:(1) 為有助於未來推動職管服務,因此北/ 中/南區職評資源中心工作人員需透過參與行動計畫來累積經驗,這是選擇A模式的主要精神。. (2)行動計畫主要在於整理職管員的服務經驗,以A、B模式而言,無論是職管員或委員的想法與建議,最終都會彙整至中區 ...

  6. 障別,協會在其正式任職前,都會讓彼此介紹自己的障礙與特徵,以便工作分配上能相互支援,減少障礙造成的負面影響。. 協會同時提供完善的無障礙設施,如降低書籍、文件、電腦、影印機等擺設位置,方便肢障員工拿取;也統一地點擺放物品,便利視障員工記憶位置 ...

  7. 目錄 第一章:前言 1 庇護員工轉銜至一般職場服務流程圖 3 第二章:適合轉銜至一般職場的庇護員工 6 庇護員工就業轉銜檢核表 7 家屬的轉銜準備度問卷 14 第三章:轉銜服務各階段之輔導策略 16 庇護員工轉銜至一般職場服務流程圖暨

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