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  2. 就是一個好例子,她從造的基本工作開 始,在熟悉製作環節後,公司即將她 任鑽 研字型的研發與字型品檢工作,讓她能充分 將興趣與所長結合,得到很好的發揮。趙白 雪則說,威鋒像一個大家庭,她每天在這裡 度過「靈感且鮮活」的日子,感覺很 ...

  3. 壹、緣起與目的 一、研究緣起 101年度本中心主題探討方案「職業重建個案管理服務工作手冊試辦計畫」中,透過與試辦單位(臺北市政府勞工局職重窗口及委外職重個管單位)的合作,已確 認職業重建個案管理員(以下簡稱「職管員」)經教育訓練與持續的專業督導支持

  4. 介者介個案職評前,並應做好相關的準備,例如應充分掌握個案資料、介職 評的需求、以及自身可使用之職評資源等。 由圖2-1、介者與職評服務關係圖,可以知道介者之角色與介職評前 所應做的準備。職評介前的準備,包括: 1.

  5. 補助辦理身心障礙者職業輔導評量實施計畫修正條文對照表. 修正後. 推動辦理身心障礙者職業訓練計畫. 中華民國100 年10 月12 日勞職特第1000506397號函訂定 中華民國101 年7 月25 日勞職特第1010503883號函修正 中華民國102 年8 月15 日勞職特第1020505343號函修正 ...

  6. 非聽覺障礙學生透過聽 別人談話、電視或收音機可以接收到一些工作相關的資訊,但是這些 資訊會被全聾或聽覺障礙學生錯過(Furlonger, 1998,引自Punch et al.,2004)。 第二是家人的保護,相較於非聽覺障礙的孩子,一些家長會更加 保護他們的全聾或聽覺障礙小孩(Gregory, 1998; Luterman, 1999; Morgan-Redshaw, Wilgosh, & Bibby, 1990; Warick, 1994,引自Punch et al., 2004),結果更限制他們孩子去探索合適自己年齡的工作世界以及 探索自己能力的機會(King, 1992,引自Punch et al.,2004)。

  7. 銜機制。 二、 探討服務銜制度困難解決方式及提出改善建議。 依據研究目的,本研究預計可達成下列研究效益: 一、 彙整視覺障礙者生活重建及職業重建的服務模式、流程以及銜服 務之合作機制,並了解服務整合實務層面執行的困難。

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