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若對試題有疑義， 請於113 年 5 月 19 日（星期日）14：00 至 5 月 23 日（星期四）12：00填寫申請表，傳真至 (02)8601-8310「國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心」辦理。 申請試題疑義釋復： （ 「113年國中教育會考試題疑義釋復申請表」 見簡章附件） 「國中教育會考」試題意見調查表 學生問卷 教師問卷. 教育部國中教育會考試題研究組在心理測驗專家及學科教授指導下，就試題取材、題型、難易度、命題方向、及對國中教學與評量之影響等各層面設計本問卷，期望能獲得您寶貴的意見，以做為往後命題及組題的重要參考。
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英語（聽力）. 數學科. 社會科. 自然科. 106年國中教育會考試題疑義新聞稿暨釋覆內容. 106年國中教育會考各科能力等級加標示與答對題數對照表. 106年國中教育會考各科能力等級加標示人數百分比統計表. 106年國中教育會考各能力等級類別暨寫作測驗級分人數 ...
Q9：如何決定不同表現等級所需的最低答對題數？. (按下展開說明) Q10：為什麼教育會考需要針對「精熟」與「基礎」等級加註標示？. (按下展開說明) Q11：為什麼A++ (A+、B++與B+)之人數百分比並非恰好為該等級的25%？. (按下展開說明) Q12：為什麼英語科聽力只能分 ...
(一) 請閱讀以下圖表及文字,按題意要求完成一篇作文。 從小到大,許多傳統習俗伴隨我們成長。 在這些傳統習俗裡,你也許感受到它所傳遞的情感,也許發現它值得保存的內涵,也許察覺到它不合時宜的地方。 請就個人生活見聞,以「在這樣的傳統習俗裡,我看見......」為題,寫下你的經驗、感受或想法。 ※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體. 核心素養: 國-J-B3具備欣賞文學與相關藝術的能力,並培養創作的興趣,透過對文本的反思與分享,印證生活經驗,提升審美判斷力。 國-J-C3閱讀各類文本探索不同文化的內涵,欣賞並尊重各國文化的差異性,了解與關懷多元文化的價值與意義。
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Q1：教育會考寫作測驗題型為何？ A1： 教育會考寫作測驗採「引導式寫作」，以適當的訊息呈現題意，引導考生進行寫作。 引導訊息的作用有二：一為解釋題意，幫助審題、取材，避免誤解；一為提供情境、資訊，指示寫作任務。 考生必須仔細閱讀引導訊息後，按題意要求撰寫文章。 （ 試題示例 ） 教育會考寫作測驗已公布諸多不同引導形式的寫作試題，期望透過多樣化寫作線索的提供，更豐富地呈現生活性、知識性、文學性等不同面向的訊息材料，藉以活化試題內涵，使其更能與時俱進、切合當代議題，具備統整領域及結合生活的實用性，以拓展評量面向的廣度與深度，達成多元評量考生綜合語文能力的目的。 Q2：什麼是評分規準？ A2： 評分規準為閱卷委員評分的準則依據。
