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  1. 2018年9月11日 · 曾世杰/解決教育機會不均等的契機,並不在高等教育階段. 在讀 「教育能翻轉人生嗎──高教的反向重分配現象」 這篇文章時,一邊讀,心情一邊下沉,看起來,這個問題是無解的了。. 還好作者在文末提出一個建議:「學生們在越早的階段,就能夠享有在 ...

  2. 引入德國工匠精神的實驗高中「汗得」,挑戰台灣教育瓶頸. 位於台北青年公園內的節能建築「太陽房子」。. (攝影/余志偉). 「汗得」課程中模擬空間配置的小木塊。. (攝影/余志偉). 胡湘玲(左)與韋仁正(右)在「汗得」大溪工務所內整理環境 ...

  3. 2022年11月27日 · 為解決課程設計問題,教育部國教署自2017年起將全國劃分為5個區域,設置原住民族課程發展協作中心(簡稱協作中心),是現階段與原民實驗學校開發課程教材最直接相關的單位。

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  4. 2020年8月26日 · 主動討論、共享資源,讓校方感受「在同一條船上」. 第一年的暑假,我拜訪院生就學人數最多的後龍國小校長,並提出合作計畫:一方面以捐物贊助校方新籌設的遊戲治療室的玩具,另一方面提出為了減少導師困擾,我們希望定期與校長和教務、學務 ...

  5. 2021年6月23日 · 5月19日,台灣教育史上罕見地全面停課,COVID-19疫情在社區爆發得又快又急,全台學生改採線上學習。. 突如其來的「停課不停學」,讓老師的教學進度被打亂,剛開始,教育部宣布的停課時間只有10天,然而隨著疫情持續延燒,停課時間已延長4週到7月2日、直接 ...

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  6. 【教育篇】學校KPI為何讓少年們脫隊? 需要被補救的孩子是什麼時候被放棄,再也不學習? 對生命千瘡百孔的孩子來說,學好國語和數學,人生會有什麼改變?

  7. 2017年5月10日 · 新竹縣長年期盼台科大等國立大學進駐,近年卻波折不斷。. 台科大竹北校區用地縮小僅剩三分之一,原用地變更地目後興建醫院;外僑學校則引來居民抗爭反對,甚至出現沒有建照就大興土木而被勒令停工風波。. 時空環境變遷之後,竹縣大學城美夢正 ...

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