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附表一附表一附表一附表一-身心障礙者職業訓練機構訓練人員專業訓練身心障礙者職業訓練機構訓練人員專業訓練身心障礙者 ...
取得測驗之原始分數後,依據所建立的常模及標準化的分數轉換,可以得到九種性向等級的分數,包括: 1、一般學習(G):了解別人說明或掌握基本原理原則的能力,能做推理、判斷的能力;常與學業成就有密切的關係。. 2、語文(V):了解文字的意義,並有效使用文字的能力 ...
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根據勞動部「103 年身心障礙者勞動狀況調查報告」的統計資料可知,103年6 月領有身心障礙手冊或證明人數達1,131,097 人,視覺障礙人數達56,941人,與「中華民國100年身心障礙者生活狀況及各項需求調查報告」統計整體視障人數結果比較( 表2.2),增加人數約為2.1%;進一步了解視覺障礙的致障原因,大致可分為 ...
男: 我是民國99 年3 月10日 主: 那時候可能沒有,所以他是媽媽自己當就服員,就把你介紹工作了,就這樣順利進來了,一待就待了現在是待了7 年,99年到現在
敏慧、柯平順,2006)。此外參考李慧玲(2010)在慢性精障者職業訓練方案成效的研究也顯示職業訓練中所提供的輔導課程時數越多 ...
身尚障礙者酧儬促漞厴譽直接服務之工作人穵峹其中扮演滑譽鍵的角色 ... (一) 身尚障礙者介紹 1. 身尚障礙者讅別 依據岙國九十三年六尦二十三尤穑岗之身尚障礙者保谣法（层下簡稱身保法）第 ...
