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朗讀試旨在評核考生使用香港粵語朗讀嘅流暢度、口音純度以及準確度。考生須依序完成甲部（朗讀單字）、乙部（朗讀多音節詞彙）和丙部（朗讀篇章）。甲乙兩部淨係以準確度評分，而丙部會就流暢度、口音純度同準確度評分 [5]。
喺 統計學 同 概率論 當中， 點過程 或者 點場 （ 英文 ： point process, point field ）係啲數學點嘅集合，啲隨機噉落喺一柵數學空間（譬如實線或者 歐氏空間 ）度嘅。 點過程可作爲數學模型畀啲現象或者對象，衹要佢哋表示得為某類空間入邊嘅一啲點。 對於點過程有嘸同嘅數學解釋，譬如係隨機計數度量（random counting measure）或者隨機集（random set）。 [1] [2] 一啲作者將點過程同隨機過程睇作係兩個嘸同嘅對象，所以點過程係由隨機過程產生或者關聯埋隨機過程嘅隨機對象， [3] [4] 儘管有人指出點過程之間嘅差異同隨機過程嘸清楚。
喺 哲學 、 邏輯學 同 語言學 入面嘅 命題 （ 粵拼 ： ming6 tai4 ； 英文 ： proposition ），係指一句 陳述 句 嘅 語義 （實際表達嘅概念），呢個概念係俾人 定義 同 觀察 嘅現象。. 命題唔係指陳述本身。. 當唔同陳述句有相同語義嘅時候，佢哋就係表達相同嘅命題。.
分歧效度 （ 英文 ： discriminant validity ）指一個 量度 方法有幾「唔量度到理應唔啦更嘅變數」；例如一個 智商 測驗理應係量度緊智商，而唔係 身高 ，如果一個一個智商測驗入面其中一條題目同個人嘅身高有 正相關 而且同身高嘅相關強過同其餘題目嘅相關，噉就似乎表示呢條題目量度身高多過量度智商，分歧效度低。 屬於2類 ： 統計學楔類.
分析層次 - 維基百科，自由嘅百科全書. 分析層次 （ 英文 ： level of analysis ）喺 統計學 上係指分析嘅對象規模有幾「大」。 例如喺 行為科學 同 社會科學 上，「分析一個個體喺唔同時間點之間嘅差異」同「分析一柞個體之間嘅差異」就好唔同。 想像一份 認知心理學 研究一班人揸車，比較個體之間嘅差異嗰陣發覺「一個人愈要 俾心機 揸車，就愈大機會撞車」，不過噉可能係因為新仔零舍要用多啲注意力先可以揸到車，而新仔因為技術冇咁好撞車嘅機會亦自然高啲；如果比較嘅係一個個體喺唔同時間點之間嘅差異，應該會發覺「一個人愈俾心機揸車，就愈細機會撞車」－唔同分析層次俾到嘅結果完全唔同 [1] 。 攷. ↑ Van Geert, P. (2009).
前提 1 ：所有人類嘅壽命都係有限嘅； 前提 2 ： 蘇格拉底 係個人； 結論 ：蘇格拉底嘅壽命係有限嘅。 呢個係一個典型嘅演繹推理論證：雖然話係有得詏佢嗰兩句 前提 到底係咪真，但事實係如果佢嗰兩句前提係成立嘅，噉佢個結論 邏輯 上都一定會成立－喺一個 有效 （valid）嘅演繹推理論證入面，前提嘅真確性會保證到個結論嘅真確性。 呢種思考方式喺 數學 上成日都會用嚟 證明 （prove）一啲 定理 。 同呢種諗嘢方式唔同，响一個歸納性質嘅論證入面，前提嘅真確性冇辦法保證到結論嘅真確性，淨係可以靠大量嘅事例嚟提升個論證嘅強度，好似係以下呢個論證噉 [2] ： 前提 ：我之前見過嘅 天鵝 都係白色嘅： 結論 ：呢個世界上所有天鵝都係白色嘅。
概論. 一個細路讀緊書；隨住時間過去，佢嘅表現（以「記得學過嘅內容嘅 機率 」等嘅指標量度）理應會變。 一個學生學 芭蕾舞 ；隨住時間過去，佢嘅表現（以「跳錯步嘅頻率」等嘅指標量度）理應會變。 理論基礎. 内文： 學習. 學習曲線 定義 上就係一種用嚟模擬 學習 （learning）現象嘅 數學模型 ：學習喺 認知科學 （cognitive science）領域上被定義為一個個體吸收 知識 、 技能 同 行為 嘅過程，包括咗獲取新知識、新技能或者新行為，又可以係改變舊有嘅知識、技能同行為 [8] 。
