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四、智力測驗的類別 (一) 團體智力測驗 1.G567學術性向測驗 2.國民校學學業性向測驗 3.多向度團體智力測驗 (二) 個別智力測驗 1.魏氏兒童智力量表 2.魏氏幼兒智力量表 3.綜合心理能力測驗 (三) 非語文智力測驗1.托尼非語文智力量表 2.瑞文氏圖形推理測驗
魏氏智力測驗的智商（IQ）、量表分數(Scaled Score)與百分等級（Percentile Rank）對照表 量表分數 百分等級 表現水準描述 145 19 99.76 極端優秀 140 18 99.62 極端優秀 135 17 99 非常優秀 130 16 98 非常優秀 125 15 95 優秀 120 14 91 優秀 115 13 84 中上
個案在語文理解、視覺空間、流體推理、工作記憶和處理速度五項主要指數分數合計為543 ,所得平均指數分數(MIS) 為108.6。 ( 一)優勢能力. 工作記憶指數分數132,與平均指數(MIS)108.6 之差異值為23.4,依0.05顯著水準 所要求的臨界值達顯著差異且為正數,故為相對強項;而其基本率( 發生率)介於 1%-2% ,低於文獻15% 的建議標準,屬罕見,故具有臨床意義。 顯示個案在「視覺工 作記憶、視-空間工作記憶及能夠抑制前向干擾的能力」為其相對優勢能力。 ( 二)弱勢能力. 流體推理指數分數85,與平均指數分數(MIS)108.6 之差異值為-23.6,依0.5顯著水 準所要求的臨界值達顯著水準且為負數,基本率介於為1%-2% ,低於文獻15%定義, 屬罕見。
目前魏氏智力測驗第四版及第五版常用的代表智力的指數包括：代表整體認知能力的全量表智商（FSIQ）和四種（語文理解、工作記憶、知覺推理、處理速度）或五種主要指數分數（語文理解、視覺空間、流體推理、工作記憶和處理速度），每一種指數都是平均100、標準差15的常態分佈，表示能力最一般的智力普通人的智商約為100，而大約68.26%的人測得智商在85~115之間；智商或指數分數達130或以上者，屬非常優秀程度；介於120-129為優秀、110-119為中上、90-109為中等、80-89屬中下、70-79稱臨界/邊緣、54-69為輕度智能障礙，54以下是中度以上智能障礙。 圖1 圖2 魏氏智力測驗指數分項. 圖3 智力測驗分數的常態分佈.
魏克斯勒成人智力量表 （英語： Wechsler Adult Intelligence Scale ，縮寫： WAIS ），簡稱 魏氏成人智力量表 或 魏氏智力測驗 ，是一個普遍用於全世界而廣受重視的評估測驗。 不少研究結果均支持魏氏全面 智商 之概念，量表的個別分部測驗亦可測試某些獨特能力。 最初的魏克斯勒成人智力量表由 大衛·魏克斯勒 於1955年2月發布。 目前最新的版本是第四版（WAIS-IV），由皮爾森（Pearson）於2008年提出，該版本是目前世界上使用最廣泛的智商測試，適用於成人和青少年。 [1] 下一版本（WAIS 5）的資料收集於2016年開始，預計於2020年春季結束。 [2]
本測驗結果除了可了解受試者的普通能力程度外,亦可分析個人的語文、數量、圖形等三. 類推類能力之優劣。 這些個人的能力資料可做為實施常態編班、分組教學、以及學習輔導之參考依據。 不宜做為一試定終身的判決工具。 尤其是在鑑定資優生、智障生以及學障生的智力程度時,本測驗只宜扮演「初選工具」。 ※學習輔導之依據. 若學生在本測驗所得之智力程度與學業成績表現差異甚巨時,教師就需要進一步探究其原因,適時給予學生學習輔導。 尤其應注意下列三類個案情形。 .學生智力測驗中等,學業成績卻明顯偏低 這一類個案可能是由於情緒上的困擾挫折,或是學習方法、習慣、態度不當所導致;也可能是因不利的文化刺激環境使然( 如城鄉差距)。 教師宜先探究學生成績偏低原因之後,方能設計適當的補救教學。
