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國民中學學生基本學力測驗 （英語： The Basic Competence Test for Junior High School Students [1] ），簡稱 基測 、 國中基測 ，為 中華民國教育部 過去曾為 國民中學 九年級 學生 舉辦的學習能力測驗，目的在 學生 升學 時利用成績供各高中、 高職 參考。 基測從2001年（民國90年）開始舉辦，用以取代 聯考 。 在2013年（民國102年）舉行最後一屆，之後由 國中教育會考 取代。 舉行年數為12年。 測驗科目時程及測驗日時程表 [ 編輯] 第一日考科： 英語 科、 自然 科、國文科、 寫作 測驗. 第二日考科： 數學 科、 社會 科. 考試遲到15分鐘不得進場應試. 考試未滿30分鐘不得提前交卷離場. 歷史演變 [ 編輯]
不同智商測試得到的結果不同，同時其結果並不一定準確，現代智商測試的 測量標準誤 約是三點，即真實智商一般在測量所得值上下各三點的範圍內浮動。 也有人認為測量結果有95%的幾率在四到五點測量標準誤下浮動。 臨床心理學家認為這已足夠對多數臨床目標產生效力。 [6] [7] 智力與年齡 [ 編輯] 在整個兒童期，智力可能都是不斷變化的。
IQ 的分類 是 智商 (IQ) 測試的發布者使用於標記IQ分數範圍的分類名稱。 （例如：「優秀的」或「平均的」。 ） [1] [2] [3] [4] 目前用於所有智商測試的評分方法是「離差智商（deviation IQ）」。 在這種方法中，若應試者的智商分數為100，表明該應試者在標準化測試的同齡考生中處於中等水平。 若IQ分數為115，說明該應試者的表現比中等水平高出一個 標準差 ，若得分為85，則意味著該應試者的表現比中位數低一個標準差，依此類推。 [5] 離差智商目前能作為評分標準被用於所有的智商測試，很大程度上是因為它讓兒童和成人的智商擁有了一致的定義。 根據目前被定義為「離差智商」的標準智商測試分數，約三分之二的考生得分在85至115分之間，約5%的考生得分在125分以上。
其他人也問了
智力測驗是誰發明的?
國民中學學生基本學力測驗的原始目的是什麼?
國中基測是什麼?
智商測試與成績測試之間的相關性約為多少?
歷史演變. 國民中學學生基本學力測驗的原始目的，為打破 國民中學 升 高級中學 實行42年的「 聯考聯招 制」，原始測驗目的為「標準參照」形式使用，僅作為國中升高中參考的一部份依據；但最後由於社會輿論及家長團體壓力，被迫改變為「常模參照」形式測驗，並且以國民中學學生基本學力測驗分數作為主要國中升高中的參考依據。 1998年6月， 教育部 委託 國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心 成立「 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會 」，執行國民中學學生基本學力測驗。 2001年的第一次國民中學學生基本學力測驗共有31萬多人報考 [2] 。 為配合實施 十二年國民教育 ，2013年是最後一次舉辦基本學力測驗，2014年起改以 國中教育會考 取代基本學力測驗 [3] 。 測驗目的.
2011年7月1日 · 另外值得矚目的變化是性別比例。 39學年度時有40,670個初中男生，但女生只有20,412人，差距將近兩倍；但到了104學年度時男女比例大幅縮小，分別是390,473人和357,251人，這表示在義務教育政策和 女權主義 抬頭下，女性的就學狀況已有所改善。 [7] 除此之外，國中 升學率 也從39學年度的51.15%增至104學年度的99.59%，也就是說，目前在臺灣，幾乎每個國中生皆會繼續升學，以取得更高的學歷。 行政方面，39學年度時臺灣只有66所中學，但在國民義務教育實施後，為了達成「 一鄉鎮一國中 」的目標，臺灣廣設國民中學，因此到104學年度時臺灣已有733所專設國民中學，其中13所是私立學校；專設國中校地總面積約2,317.3公頃，另約有613公頃為體育課程用地。
常態分班 是一 學校 在新生剛入學時，以隨機之方式將學生分配到各 班級 中。. 不以其 成績 、 智力測驗 的差異分班。. 在其他年級也不會因為類似的差異而重新分班。. 另一種編班方式為 能力分班 ，也就是依成績、智力測驗等差異進行分班。. 以 台灣 為例 ...
依據省教育廳的規定，在1968年之前，高中聯考的滿分為500分；1968年，國文提高為120分，總分為520分；1971年起，高中聯考分數改為滿分700分 [8] 。 高中聯考制度之目的在於透過全面統一的考題以及依分數高低排序分發學校，公平地篩選出不同能力水準之學生，是當時大多數人所認同的鑑別工具與入學方式 [9] 。 雖然聯考也曾爆發舞弊與盜竊考卷事件，但聯考制度在社會大眾的一般印象中仍被認為具有相當高之公平度，並被認為在此方面受到社會的普遍肯定。 同時，聯考制度也被認為給臺灣帶來了一個公平透明的社會流動管道，使出身清寒家庭的學生有能力向上流動、脫離貧窮 [10] 。 然聯考制度實施多年以後，也受到多方批評。
