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制服 是指一群來自相同 團體 的人穿著著統一樣式的 服裝 ,用以辨識其正在做進行的共同事情,或者用來分別其 職業 或特別 身份 ,例如: 學生 、 警察 和 軍人 等。 制服也可以制定階級,例如:在 香港 ,初級 護士 的制服是 粉紅色 ,正式 護士 的制服是 白色 等。 另外,制服是生活中角色扮演的 道具 ,表示服從某種規章制度下的人的工作服裝,例如: 囚犯 服裝。 有些職業的制服是全世界統一樣式,例如 民用航空 飛機駕駛員 的制服,一般為黑色,佩戴飛行標誌和肩牌,並且在袖口處縫有代表級別的標誌,戴大檐帽及 海軍 制服等等。 一些地方的學校,例如 亞洲 的一些國家,都要求學生穿著 校服 上學, [1] [2] 一些地方甚至對學生的髮型有所規範,而對髮型的規範又稱為「 髮禁 」。
高級定制服裝 (法語: Haute Couture )是專為客戶量身定制的 服裝 。 高級定制服裝是一種從頭到尾均為手工製作的 高端 時裝設計 ,用優質、昂貴並一般不常見的面料製成;縫製極其注重細節,需由最有經驗和能力的 裁縫 完成——通常需要使用耗時的手工製作技術。 [1] [2] “ Couture ”在 法語 裡是“ 裁缝 ”、“縫紉”及“針線活”的意思, [3] 也被用作“高級時裝”的縮寫,兩者在本質上可以指代同一事物。 [4] 而“ Haute ”的字面意思就是“高級”。 高級定制服裝總是為個人客戶量身定制,專門針對穿著者的尺寸和身體姿勢量身定制。 考慮到分配給每件成品所需的時間、金錢和技術,高級定制服裝也被描述為沒有價格標籤:預算無關緊要.
應援團 是日本體育文化的 應援 (日語:エール (応援)) 集團 ,作為 高等學校 和 大學 課外活動 的學生社團,通常被稱為「 應援部 」。. 日本高中棒球 等體育比賽期間,他們會召集本校以及支持母校的團體,到運動場外聲援競賽隊伍。. 廣義上的應援團,就 ...
並在1920年到1930年期間在教育家 下田歌子 的推動下被許多學校所引用,男女制服的改動是為了取締不方便的袴裝束 [2] 。 昭和 中期,戰爭的關係,物資短缺即將來臨,開始對全國學校實施制服統一。 1941年, 文部省 規定初中以上學校必須以 國民服 乙型與戰鬥帽為學校制服。 戰爭結束後,規定廢除,直至經濟回復,學校制服才再次普及。 使用情況 [ 編輯] 日本學校都會要求學生在校舍內換上 室內鞋. 從上幼兒園開始,日本學童便要穿著校服,分普通的園服與遊戲時之遊戲服,是套在便服外的校服。 參見: 學童服 (日語:学童服) 小學後,多數小學都允許學童穿著便服,但也有少數私立學校要求學童穿著校服。 要求穿著校服之學校,男童裝大多是穿著白色上衣搭配深色制服短褲。
維基百科,自由的百科全書. 1909年的Bror Anders Wikstrom的劇裝設計稿,屬於幻想類,可明顯看出該角色是一位魚人。 劇裝設計 (Costume Design),細稱為 戲劇服裝與化妝設計 。 經常被就字面來不完整地翻譯做 服裝設計 [1] ,事實上,以西方 戲劇 的定義和廣義操作內容來評斷, 劇裝設計師 主要的任務還是在於配合戲劇內容進行服裝安排,更換與整體的搭配。 因此並非單純的服裝設計。 此設計領域與各種 表演藝術 高度相關,從 電影 , 舞台劇 , 歌劇 到 電視 , 即興演出 等,都有需要劇裝設計師的可能性 [2] 。
生平 [ 編輯] 1970年出生於台灣高雄。 1986年成為「 凱渥 」的模特兒,之後並跨足演藝圈,成為滾石唱片旗下子公司「 巨石音樂 」的歌手,並於1991年出版個人專輯《放開你》 [參1] 。 1993年留學巴黎,進入創校150多年的 法國ESMOD (英語:ESMOD) 服裝設計學院主修高級訂製服,1997年畢業後李冠毅留在巴黎時尚界工作,從事服裝設計、採購、流行企劃、傳播媒體等行業 [參2] 。 2000年李冠毅自巴黎搬至紐約定居時,創辦一本以「東方」為主導之時尚文化領域雜誌的念頭。 2001年底李冠毅在香港創辦了《WestEast 東西雜誌》 [參3] 。 不到一年的光景,《WestEast 東西雜誌》 [參4] [參5] 獲得《CB新聞雜誌》評選為全球最IN的9本雜誌之一。
香港青少年制服團體 (Youth Uniformed Groups in Hong Kong)是指拥有严谨架构,阶级分明,着装整齐制服,着重自律,培养青少年對地方建設和公民意識香港青少年志愿者团体。 全港性的大型青少年制服團體,往往与学校(中小学)进行合作。 很多時侯,学校就是制服團體内部的一个编制单位。 在同一所学校内,可以存在多于一个制服團體。 一般來說,大部份學生只会参加一个制服團體,而不会参加两个以上制服團體。 学生也可能完全以个人名义,参加一个未与其所在学校合作的制服团体。 2001年8月16日, 教育署 (現教育局)推出「制服團體計劃」,目的是令更多的學生加入制服團隊,以擴闊其學習經驗以及培育其志願服務精神,鍛鍊服從紀律精神、團隊合作。