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呈分試 又叫做 報分試 ，係 香港教育局 根據校內成績去編排全香港 小學生 嘅排名，從而分配 中學嘅學位派位 （中文：香港中學學位分配辦法） 。 呈分試唔係全港嘅統一考試，每間小學需要將每位學生五年級下學期同六年級上下學期，總共三個學期嘅成績呈交畀教育局，而評核方法除咗考試之外，根據每間小學各自嘅方針，亦都包括小測、總測、課業等 [1] 。 教育局會因應每位同學喺呢三次考試嘅名次，以及所屬學校過往嘅 中一入學前香港學科測驗 （中文：中一入學前香港學科測驗） 成績，去調整所屬 校網 （中文：小一學校網） 所有學校同學生嘅成績排名，然後分為三個 派位組別 （中文：統一派位 (中學)#派位組別） （ Band ）。 學生嘅組別越高，可以派到心儀中學嘅機會就越高 [1] [2] [3] 。
留級 （ 粵拼 ： lau4 kap1 ）、又叫 留班 （ lau4 baan1 ）、 重讀 （ cung4 duk6 ），俗稱 㨆班 （ lam6 baan1 ），即係讀完呢個 年級 再讀返呢個年級（未必留喺上年嗰間 課室 ）。. 如果啲學生喺課室遇到其中一個問題就要留級。. 大多數嘅國家都有留級制度，但係留級嘅 ...
， 當中函數 嘅款可以好複雜，解釋 潛在特徵 [歐 15] 同實際觀察到嘅 數據 （心理測驗上嘅分數）之間嘅關係 [12] 。 因素分析. 因素嘅想像圖；家陣研究者想量度 呢個睇唔到嘅因素（例如 智能 ），於是就俾受試者做個測驗，有 咁多條題目， 、 、 ... ，當中每條題目都有個 誤差值 以及 （ 簡單講係反映嗰條題目嘅得分同 有幾強 相關 ）。 内文： 因素分析. 因素分析 [歐 16] 係一系列用嚟將大量 變數 轉化成少量 因素 [歐 17] 嘅 統計方法 。 因素分析有好多種做，不過做法一般都係由若干個 直接觀察到 嘅變數嗰度推想一個能夠解釋呢啲變數嘅變化嘅因素出嚟，而最後得出呢個因素能夠一定程度上反映嗰柞變數嘅變化 [13] 。
學生 t 測試. 實驗組同對照組 喺個變數上各有個 概率分佈 （紅色線同藍色線）；上圖顯示兩組差異細－組之間嘅差異（由 反映）同組內部差異（由 反映）比起嚟好細，而下圖顯示兩組差異大。. 學生 t 測試hok6 saang1 ti1 caak1 si5 （ 英文 ： Student's t-test ），簡稱 t ...
圓周率 - 維基百科，自由嘅百科全書. 如果個圓直徑係一，佢個圓周就等如圓周率 ( )。 手寫體嘅. 圓周率 ，一般用 π 表示，係一個喺 數學 同 物理學 普遍存在嘅 常數 ，大約等於 3.14159。 佢嘅定義係 平面幾何 （或者 歐幾里得幾何 ）入面 圓形 嘅 圓周 同 直徑 嘅 比例 ，亦等於圓形嘅 面積 同 半徑 平方 嘅比例。 佢係精確計算圓周長、 圓面積 、 球 體積等幾何量嘅關鍵。 喺分析學上， 可以定義為最細嘅 令到 。 圓周率係一個 無理數 ，唔可以用 分數 準確表示 [1] 。 圓周率亦係一個 超越數 ，冇辦法用 有理 係數嘅 多項式 嚟表達。 古代最初估計圓周率係 ，正所謂「周三徑一」 [2] [3] 。
受試內設計 （ 英文 ： within-subject design ），又有叫 重複量數設計 （ repeated measures design ），喺 統計學 上指份研究量度咗每位受試者喺若干個時間點當中嘅變數數值；例：一路睇住班受試者嘅食量，每日睇一次，連睇 10 日，噉個數據庫會每個受試者有 10 個數值，表示佢喺呢 10 日當中每一日嘅食量），等研究者可以分析一個變數點樣隨時間變化。 相對於 受試間設計 。 概論. 睇埋： 實驗設計. 想像家陣有位 醫學 研究者想研究隻新 藥 ，但唔淨只想睇隻新藥對受試者嘅短期影響，仲想睇隻藥對受試者有咩長期影響，於是佢就噉樣做： 搵咗班病人返嚟做受試者； 將佢哋分做 實驗組同對照組 ，實驗組食隻新藥，對照組食 安慰劑 ；
喺中國大陸，小學一般分為五到六級制。. 喺2002年之前要夠7週歲先要入學，2002年開始改為夠6週歲先要入學。. 多數嚟講，一至二年級係低年級（小學基礎）階段，三至四年級係中年級（小學提高）階段，五、六 [註 6] 年級係高年級（小學拓展）階段。. 學生係呢 ...
