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所以，當我們還在試圖釐清究竟108課綱的小學資訊課到哪裡去了時，DQ研究中心已經發展出全球適用的數位智商標準，許多國家正加速前進，讓孩子不只學習寫程式、用電腦，還要學習掌握數位時代生活與工作的18般武藝。DQ研究中心為DQ立下了明確的定義。
他所創新的史丹佛—比奈量表風行五十年以上，至今仍是標準智力測驗，全世界已有好幾百萬人接受過這種智力測驗。特曼心想，柯威爾這孩子一定絕頂聰明，於是想測量一下他的智力。果然，柯威爾的智商在一四 以上，屬於天才的等級。
智商高的少年沒有智能障礙問題，無須受訓；智商過低（中度到重度智能障礙）的少年則是受訓也看不出成效。因此挑選標準是輕度智能障礙或臨界智商的少年。
研究人員檢視上千名英國、美國、荷蘭人的智商、標準測試結果、成績、個性評估，有些資料收集了數十年，不只追蹤收入，還包括犯罪紀錄、身體質量指數和自我報告的生活滿意度。研究發現，成績和標準測試結果明顯比智商更能預測成年人的成功率。
智力評估是用標準的方法，去評估一個人的認知能力，基本項目包括：理解、解決問題、記憶、處理能力等，並不能全面反映個人在其他方面的才能，例如創造、領導、情緒管理能力等。 要界定兒童是否資優，除了有特優智商外，還需要在不同領域有突出的成就或潛能。 學前兒童腦部發育還未成熟，年紀太小測試時的表現也會波動，評估結果並不能可靠地反映兒童的潛能。 所以除非懷疑兒童在學習或社群適應上有困難，一般並不鼓勵為學前兒童做智力測驗。 教育局及衞生署亦不會只為評估兒童是否資優而做智力評估。 智力測驗必須由合資格的心理學家執行，例如受過相關訓練的教育或臨床心理學家。 查看原始文章. 0. 不少家長希望為子女進行智力評估 (測智商 [IQ])，藉此來了解他們的能力，從而為子女制定最合適的教育計劃。
從芬蘭智力測試機構「Wiqtcom」的數據顯示，今年奪冠的日本平均智商112.33，其次為匈牙利111.12，台灣則是平均智商111.09，緊接著是韓國 (110.84)、義大利 (110.67)、塞爾維亞 (110.28)、伊朗 (110.15)、香港 (110.14)、芬蘭 (109.28)及越南 (108.44)。 另外，在芬蘭智力測試機構「Wiqtcom」去年發布的兩次數據排行中，台灣曾在2022年5月位居全球平均智商排行第1名；然而到了12月時，退居到排行第3名。 此外，「Wiqtcom」還特別指出，台灣人參加該網站的測試次數、人數，遠比其他國家來得還要少，導致綜合成績排名下滑。
根據去年2022年「Wiqtcom」所公布的智商測試結果，台灣平均智商116.07排名第1，第2名是日本的112.69，第3名則為匈牙利的111.42。 不過今年的測試卻有了變化，去年全球智商排名第2名的日本，今年平均智商測出112.33，排名第1，匈牙利平均智商111.12，從第3名升級到第2名；至於去年的冠軍台灣，今年平均智商為111.09，從冠軍摔到第3名。 至於今年全球智商排名第4至10名國家，分別為，南韓（110.84）、義大利（110.67）、塞爾維亞（110.28）、伊朗（110.15）、香港（110.14）、芬蘭（109.28）、越南（108.44）。
