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搜尋結果
2023年2月1日 · 為什麼需要整理呢？ 根據教育部《簡編辭典》的解釋，就明說了「讀音」與「語音」的差別。 教育部辭典甚至在讀音條目中，用了例句來說明當時規範讀音標準化的用意： 統一讀音，能使國民語言相通，感情融洽。 此外「讀音」也有說明是「漢字在讀書或者 文言文 之中的唸法」；語音則是「在口語之中唸的音」。 也就是說，讀音與語音本來就不相同。...
2018年3月6日 · 「注音符號」是尚未學會使用漢字時的替代方案，因此在臺灣人的成長歷程中，注音符號存在目的就是為了漢字，也就是，注音是手段、漢字才是目的；注音連結至「屁孩」時期的不成熟書寫，漢字才是長大成人後的成熟書寫，是真正的文字。...
2016年2月25日 · 韓文的起源，如同他在文內引用《DISCOVERY》1994年6月版的報導，來論述「韓文是最科學的書寫系統」（the most scientific system of writing）；文中也藉由歷史文獻的引用（《訓民正音》一書）、韓文字拼寫與發音方式，簡單且扼要地介紹韓文結構，來
2017年3月29日 · 不論是官方語言（如國語）或方言（台語、客語），你有時發錯音，就會立刻得到「這唸法不對」的評價，而這種「不對」，除了形式意義上的錯誤之外，也很可能有會有道德方面的問題。 那在道德上，我們為什麼要使用標準語音呢？ 首先，是採用標準語音，別人比較能聽懂你在講什麼。 這是一種出於對他人的體貼。 第二，標準語音顯然有某種文化脈絡，講標準語音，算是為保存某種傳統文化盡一點責任。...
2016年5月9日 · 陳茻 09 May, 2016. 圖／新華社. 最近在網上看到一篇文章，談簡體字比繁體字優秀。 （ 〈沈政男：五四未竟之功：中文的簡化與活化〉 ）仔細讀了一下，發現文章論點欠通，且對於文字學、語言學的專業知識不足，論述大有問題。 這暫且不說，我在意的是這篇文章引起的幾個討論。 文字一成不變就是思想沒進步嗎？...
2018年3月7日 · 台灣的學生在語言學習過程中，至少要學習三種以上的「音標系統」：國語課的 ㄅㄆㄇㄈ ，英語課的 KK音標 ，中文的 羅馬拼寫 ，甚至 母語 課程例如 台羅 、 客羅 、原住民語、新移民母語等等。 一個中等程度的認真學生，總共要學至少三種不同系統的音標或拼音，而且這些系統彼此不能互通。 這樣的學習，難道真的沒有問題嗎？ 我猜很多人都有跟我一樣的疑惑：...
2017年5月4日 · 最近，由政大中文研究生成立的 「國文課 ≠ 課文國」 粉絲專頁上，有數位國文老師撰文討論國文課困境，雖然改善國文教學的目標相近，但顯然有不同的立場。 而關於 國文教育 ，其實過去已經有許多討論指出諸多問題，新課綱也如火如荼調整，現在重新提起的意義會是什麼呢？ 是針對教學方法？ 是能力指標？ 還是教材內容？ 國文課與中文系的焦慮症. 2015年，唐捐與楊佳嫻在《聯合報》「文學相對論」上...
