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  1. www-ws.gov.taipei › Download國民教育階段身心障礙資源班實施原則

    國民教育階段身心障礙資源班實施原則. 本原則為提供國民教育階段身心障礙資源班(以下簡稱資源班)實施特殊教育與相關服務之共同參考,以促進資源班順利運作,充分發揮協助身心障礙學生接受適性教育之功能。. 說明本原則訂定之目的。. (一)經主管機關 ...

  2. www.doe.gov.taipei › News_Content臺北市政府教育局-其他資料-國民教育階段身心障礙資源班實施原則

    相關檔案. 國民教育階段身心障礙資源班實施原則. pdf (121.79 KB) 點閱數：3428. 資料更新：112-01-15 15:07. 資料檢視：112-01-15 15:07. 資料維護：臺北市政府教育局特殊教育科. 回上一頁. :::

  3. terc.tp.edu.tw臺北市東區特教資源中心

    最新消息. 2024-07-02 113學年度彈性調整國中階段特殊教育班教師人力初審結果. 2024-05-09 【中心公告】介壽國中新生安置額滿學校集中教班複審名單. 2024-05-09 【中心公告】金華國中新生安置額滿學校集中教班複審名單. 2024-05-03 【中心公告】有關1130510「特教法律 ...

  4. www.laws.taipei.gov.tw › Law › LawSearch臺北市國民教育階段身心障礙資源班運作原則 | 法規資訊-所有條文 ...

    2016年6月22日 · 臺北市國民教育階段身心障礙資源班運作原則. 異動時間. 中華民國105年6月22日臺北市政府教育局 (105)北市教特字第10535985800號函修正發布全文七點. 一、本原則適用對象為臺北市政府教育局主管之公私立國民中小學（含完全中學國中部）。 二、各校特殊教育推行委員會應定期開會研議身心障礙資源班（以下簡稱資源班）之規劃、 推動及檢討等相關事宜。 三、實施內容. （一）支援服務：提供特殊教育學生（以下簡稱特教學生）、特教學生家 長、普通教. 師、一般學生、學生家長及學校行政支援、支持或諮詢服務。 （二）資源教學：依特教學生之特殊需求，規劃提供各類型的教學方案。 （三）運作架構如附件一、二。 四、實施方式. （一）資源班教師支援服務. 1.協助規劃推動特教學生融合學習活動。

  5. www.doe.gov.taipei › News_Content臺北市政府教育局-特殊教育-【特教生就學】什麼是「分散式資源班」？

    安置於學校普通班就讀之特殊教育學生，大部分時間在普通班級上課學習，但依其能力與狀況安排部分時間到特殊教育班 (即分散式資源班)接受彈性化、個別化的課程教學及特殊教育相關服務，協助學生在普通班就讀能順利融合與學習。. 如民眾有相關問題，請 ...

  6. 其他人也問了

  7. www.syrc.tp.edu.tw › AYFiles › 109臺北市國民小學身心障礙資源班學生課程規劃及區塊排課參考原則

    班級以數班為單位分組，每組班級數依各校大小和主科教師 的人數而異。在同一組的班級都排在同一時段， 以方便學生 調到資源班上課，此方式所排出的資源班課表與原班的課表 一致，例如，學生接受資源班國語科服務時，於原班國語科 時段抽離至資源班上課。

  8. www-ws.gov.taipei › Download臺北市國民教育階段資賦優異資源班運作原則

    1.資優資源班教師，應積極進修資優教育或相關專業領域學分班、知能研習，每學年至少達十八小時。 2.資優資源班教師應積極參與校內外各類資優教師教學研討會，透過專業對 話，以提升專業素養。 3.資優資源班教師可透過校際合作，進行資優課程的設計與研

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    台北縣教育局