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1. • 3節課

     • 資源班教師間協同教學課程安排，一周不宜超過3節課。
     www.syrc.tp.edu.tw/AYFiles/109//Download/1007/臺北市國民小學身心障礙資源班學生課程規劃及區塊排課參考原則.pdf

     臺北市國民小學身心障礙資源班學生課程規劃及區塊排課參考原則

2. 其他人也問了

   資源班教師減授課之節數如何補足?

   • （七）資源班教師因兼任學校行政工作減授課之節數，應由全校總授 課節數對等補足。 （八）因授課需要，需與普通班教師相互支援授課時，以不超過該資 源班授課總節數二分之一為原則。 學校主管應依前項各款確實查核資源班教師授課時數與服務人次。

   新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點 - 植根法律網

   www.rootlaw.com.tw/LawArticle.aspx?LawID=B020060001028000-1050204

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   資源班學生如何安排超鐘點課程?

   • 學校得依全校資源班學生之需求安排超鐘點或不超鐘點以提供學生抽離或外加式課程。 超鐘點之課程不一定須由特師授課, 亦可由其他領域教學專長教師授課。 經特推會審議通過後實施( 開課情形請納入「特教學生課程領域分組及特教教師節數一覽表」 呈現)。 開課總節數計算方式:每位編制內資源班教師之基本教學節數+課稅超鐘點= 資源班開課總節數。 例1:A 國中有3 名資源班教師編制, 且依學生需求安排超鐘點課程,每師每週12+2 節( 共計14 節), 資源班總節數為36+6 節( 共計42 節) 。 例2:B 國中有3 名資源班教師編制,且依學生需求每位教師皆不安排超鐘點課程, 每師每週12 節, 資源班總節數為36 節。

   新北市113學年度 國中身心障礙類資源班服務規劃 課程分組與排課

   sec.ntpc.edu.tw/var/file/4/1004/attach/48/pta_15071_7632168_65205.pdf

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   什麼是資源班?

   • 資源班是指接受該種措施的特殊學生部份時間在普通班與一般學生一起上課，部份時間到資源教室接受資源教師的指導。 希望特殊學生在這種安排下，發揮最大的潛能，並發展社會適應能力，順利的在普通學校就讀。 國內資源班的種類包含單類資源班、跨類資源班二種。 所謂單類資源班是指資源班僅提供某一類特殊學生的服務，如啟聰資源班僅服務聽障學生、語障資源班僅服務語障學生、資優資源班僅服務資優學生等。 所謂跨類資源班則是指該資源班提供二類或二類以上的特殊學生所需的服務，如身心障礙資源班所服務的對象就包含輕度智障、學習障礙、輕度聽障、以及弱視等身心障礙學生。 以下就資源班類別加以說明： 國內最早成立的啟聰資源班，首推民國64年在台北市新興國中成立的「聽障資源教室」提供聽障學生不同的安置型態。

   何謂資源班? - BabyHome親子討論區

   forum.babyhome.com.tw/topic/2144220

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   資源班經費如何編列?

   • （二）現有資源班得由各直轄市、縣(市)政府每年編 列相關經費，以添購資源班所需之設備及教材 教具等。 （三）學校應考量資源班運作需求，按規定編列特殊 教育經費，並專款專用。 （四）資源班每班應至少設有一間專用教室。 說明主管機關與學校對 資源班經費之編列與運 用原則，以及資源班應 至少設有一間專用教 室。

   國民教育階段身心障礙資源班實施原則

   www-ws.gov.taipei/Download.ashx?u=LzAwMS9VcGxvYWQvcHVibGljL0F0dGFjaG1lbnQvMzYyNTExNDQzMTg0LnBkZg==&n=MzYyNTExNDQzMTg0LnBkZg==&icon=..pdf

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3. www-ws.gov.taipei › Download國民教育階段身心障礙資源班實施原則

   www-ws.gov.taipei › Download

   國民教育階段身心障礙資源班實施原則. 本原則為提供國民教育階段身心障礙資源班(以下簡稱資源班)實施特殊教育與相關服務之共同參考,以促進資源班順利運作,充分發揮協助身心障礙學生接受適性教育之功能。. 說明本原則訂定之目的。. (一)經主管機關 ...

4. www.syrc.tp.edu.tw › AYFiles › 109臺北市國民小學身心障礙資源班學生課程規劃及區塊排課參考原則

   www.syrc.tp.edu.tw › AYFiles › 109

   臺北市國民小學身心障礙資源班學生課程規劃及區塊排課參考原則. 一、 依據：特殊教育法第19條。 二、 目的 （一）依身心障礙資源班學生需求適當編班。 （二）協助特殊教育學生適應普通班教育環境。 三、 實施方式 （一）資源班課程規劃原則說明： 1. 部定領域課程調整：依IEP會議之決議，按學生個別需求彈性調整部定 領域課程內容。 與普通教師討論合作，將調整後教材由普通班教師實施 差異化教學運用。 2. 全部抽離式調整：經IEP團隊評估，學生在原班學習成效未能達到該班 學生平均之50%，或學習落差大於一個學習階段(約兩個年級)。 可考慮 讓學生在該學習領域所有上課時(節)數，均轉至資源教室上課。

5. www.ples.ntpc.edu.tw › var › file新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點 - ntpc.edu.tw

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   一、新北市政府(以下簡稱本府)為提供國民中小學身心障礙資源班(以下簡稱資源班)實施特殊教育與相關服務之規範,以促進資源班順利運作,充分發揮其協助身心障礙學生接受適性教育功能,特訂定本要點。. 二、資源班由本府教育局(以下簡稱本局)依學生需求及 ...

6. www.rootlaw.com.tw › LawArticle新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點 - 植根法律網

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   • 庫存頁面

   十七、資源班教師授課之節數、服務人次及方式規定如下： （一）專任教師及導師每人每星期基本授課節數，國民小學十九節、 國民中學十六節，每節分鐘數比照普通班。

7. sec.ntpc.edu.tw › var › file新北市113學年度國小資源班服務規劃 課程分組與排課

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   澄清專區. 因應融合教育趨勢, 資源班教師工作內涵比重調整: 因應融合教育趨勢,調整教師基本教學節數如下:國小為14 節、 國中為12 節、 高中則為6 節。此次調降目的在發揮教師專業, 使其有更多工作時間落實團隊合作,支持學生在校生活及學習所需各項課程調整 ...

8. sec.ntpc.edu.tw › var › file新北市113學年度國中身心障礙類資源班服務規劃課程分組與排課

   sec.ntpc.edu.tw › var › file

   點=資源班開課總節數。 例1：A國中有3名資源班教師編制，且依學生需求安排超鐘點課程，每 師每週12+2節（共計14節），資源班總節數為36+6節（共計42節）。 例2：B國中有3名資源班教師編制，且依學生需求每位教師皆不安排超 鐘點課程，每師每週127

9. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-國立高級中等學校辦理身心障礙 ...

   edu.law.moe.gov.tw › LawContent

   • 庫存頁面

   六、資源班教師每週基本教學節數，包括直接教學及間接服務，由學校依 學生需求擬訂，經特殊教育推行委員會審議通過，並應依國立特殊教 育學校及國立高級中等以下學校特殊教育教師每週教學節數標準之規