搜尋結果
2024年7月2日 · Before Reading、During Reading、After Reading 可以做的活動，通常會包括「教單字句型」、「預測文章的走向」，接著「翻譯講解文意」、「請學生覆述以確認理解」，最後是「發下學習單測驗單字句型或文意理解」等。 有的老師可能會再延伸出一些較活潑的手作或讀者劇場類的活動，為單調的閱讀練習增添一點樂趣。 以上活動在某種程度上都是有其必要性的，但因為區分相對粗略，所以較容易陷入活動單調化的困境。 老師們或許也聽過另一個閱讀理解教學理論架構，我認為是比較詳細且實用的！ 首先要跟大家說明的是，以下這八種活動類別 並沒有一定的進行順序，老師們可以視課堂時間與文章屬性從中挑選幾個適合的來運用 。 本期會訊就跟大家分享一些我根據此理論架構，實際操作過的教學活動。
4 天前 · 別讓暑假成為學習斷層（上）：英語學習策略篇. 暑假到了！. 對學生而言，這是一個放鬆身心、自我成長規劃，以及提升英語能力的絕佳良機（英語老師三句不離本行）。. 若能好好善用這段時間，沉澱與累積新能量，相信能為新的學期奠定更加穩固的基礎 ...
2024年4月12日 · 一、依據本市110學年度口說英語展能樂學計畫辦理。 二、為鼓勵英語教師設計全英語教學活動，增加學生英語聽力、對話與活用機會，提升英語教學效能，委請本市英語 教學資源中心辦理教案設計競賽徵選計畫。 三、旨揭計畫內容概述如下： (一)徵選 ...
2024年6月11日 · 1.了解並熟悉教學過程中使用的常用英語語句及相關字彙. 2.能依照教學情境,使用自然且正確的英語. 3.提升使用英語進行教學的自信. 二、報名日期:即日起報名開始. 三、報名對象:有志從事英語教學的大專校院學生. 四、課程費用:詳情請見報名官網. 五、報名官網: https://www.wejoyenglish.com/ 上一則 下一則. TOP. 國立中央大學雙語教學推動資源中心華語課程除了以成為一個優良語言教學單位為目標外，更將致力於華語語言教學及學習之研究，國立中央大學雙語教學推動資源中心期待在相關研究的驅使及帶領下持續提升華語組的教學資源和環境。 此外，為因應大學國際化的需求及潮流，國立中央大學雙語教學推動資源中心華語課程也將適時配合學校教育國際化政策，朝相同方向及理念發展。
2024年6月14日 · 本中心辦理口說英語展能樂學計畫-子計畫二2-2【大家說英語/全英語&聽說教學研習】國小場7與國小場8調整日期 265 2023-06-30
2024年6月24日 · 研究結果顯示，個案教師的教學轉化歷程以全英語教學之理解為核心，盡可能地以英語作為授課語言以培養學生的英語溝通能力與自主學習能力，接著根據理解將教科書內容轉化為連結真實情境、可理解與符合目標的教學內容，並隨時檢核教學內容與 ...
2024年6月25日 · 二、為鼓勵英語教師設計全英語教學活動，增加學生英語聽力、對話與活用機會，提升英語教學效能，本市委請蘭雅國中、長春國小辦理國中小英語課採全英語教學教案徵選計畫。
