#22 小前鋒
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貳、雨天夜晚走路要小心. 使用雨衣較優於使用雨傘原因 安全:全校師生人數眾多，撐傘易生碰撞，刺傷眼睛或刮到路邊來車等意外事件。. 行進較快:撐雨傘所佔空問較穿雨衣大，隊伍之間容易拉長距離，造成行進緩慢或停滯的現象。. 視野較遼闊:雨天撐傘時 ...
1.養成尊重生命的觀念，豐富健康與體育生活。 2.充實促進健康的知識、態度與技能。 3.發展運動概念與運動技能，提升體適能。 4.培養增進人際關係與互動的能力。 5.培養營造健康社區與環境的責任感和能力。 6.培養擬定健康與體育策略與實踐的能力。 7.培養運用健康與體育的資訊、產品和服務的能力。 五、教學策略建議： 健康教學以培養兒童具備良好的健康行為為首要目標，本教材運用各種價值澄清、腦力激盪、遊戲法、陪席式討論、布或紙偶戲、演戲、角色扮演、小組討論、實驗、示範、問答、講述法等多元方式，達成各單元的學習目標；體育教學以培養兒童具備良好的身體適應力為首要目標，本教材以啟發、創造、樂趣化之教學，讓兒童在活動中獲得成就感，並享受運動的樂趣。 六、參考資料： 1.張啟隆（主編）（民90）。
1.培養從事運動的興趣、習慣或運動時充分準備與計畫的態度，同時學會安全正確的運動技巧。 2.了解安全與事故傷害的基本概念及預防方法。 3.發展運動概念與運動技能，提升體適能。 4.認識自我價值，並能做出明智的決定，拒絕成癮物質的危害。 5.學習探索肢體的創作活動，並展現團結的精神。 6.認識傳染病的預防方法、傳染途徑及其定義。 7.認識特殊醫療現象與傳統民俗醫療，辨識並選擇合適的醫療院所及醫療專業人員。 8.選擇就醫管道和健康產品中能表現理性、負責任的行為。 五、教學策略建議： 健康教學以培養兒童具備良好的健康行為為首要目標，本教材運用各種價值澄清、腦力激盪、遊戲法、陪席式討論、布或紙偶戲、演戲、角色扮演、小組討論、實驗、示範、問答、講述法等多元方式，達成.
107 學年度 第一學期 二年級健體領域教學計畫表 (健康與體育2上) 課程架構圖 參考書目 1.兒童情緒管理系列（全套六本）—我好生氣、我好沮喪、我好得意、我好害怕、我好興奮、我好氣憤（2003）：林玫君譯。
1.認識家庭潛在危機及其預防方法、處理方法。 2.具備操作身體的能力，並能運用於火災逃生技巧中。 3.能關懷並尊重燒燙傷患者與其他身心障礙者。 4.認識食物中的營養素，並了解食物、營養、運動與能量的關係。 5.認識牙齒的種類和功能，及口腔常見的疾病。 6.熟悉口腔衛生保健的方法，並願意定期接受口腔檢查。 7.熟悉閃躲、移位和投擲等動作及操作器具的技巧。 8.學習探索身體的創作活動。 五、教學策略建議：
