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台中太平郭姓保母虐童案，一歲女童身體狀況愈來愈差，舅舅說她可能只剩下不到3年壽命，台中地院27日一早宣判，改依成人對兒童傷害致重傷罪，判保母6年8月徒刑，家屬痛批判太輕，今年才修法通過的虐童加重刑責，根本是說一套做一套，決定再上訴。
- 第一點，提供豐富的家庭閱讀環境
- 第二點，所謂對話式共讀技巧
- 引導孩子參與共讀
- 請孩子重複新學到的單詞
也許這點有些家長會覺得困難，畢竟要常提供不同類別的童書似乎是一筆費用。不過如果能利用公共圖書館，學校或社區圖書館的資源，或者二手童書，也能提供孩子經常有不同的童書可看。 其實，對於0-3歲的小小孩，並不一定要有許多童書。從幼兒發展來看，幼兒會對童書產生喜好，是因感受到大人陪伴閱讀時，營造出來的樂趣和情感，是這樣的情境讓幼兒對某一本童書產生好的連結，因而孩子對喜歡的童書會想要大人重複陪伴閱讀，真是聽百遍也不厭倦！
就是大人在陪伴孩子閱讀時，能引導孩子聚焦於圖畫書並鼓勵孩子參與共讀互動。發展教育學者Dr. Whitehurst在1990年代就已提出對話式共讀的好處， 他舉例說明如何和有口語基礎的學齡前還童進行對畫式共讀。
藉由問問題，以及鼓勵孩子嘗試回答問題，讓孩子能一起聚焦於圖畫書，幫助孩子了解故事的內容和書中角色面臨的的各種情境等。 對話式共讀中，家長要用開放式問句，例如指著書中的氣球圖片問： 「這是甚麼？」，而不是用封閉式問句： 「這是不是氣球？」或是問「這是氣球，對不對？」。
可以鼓勵孩子「來，你跟著說一次喔： 這是一個大大的，紅色的汽球！」這樣，每次看到這一頁的氣球圖片時就請孩子說一次，幾次後，孩子自己就會主動說出：這是大大的紅色的汽球！ 對於口語較少的孩子，仍可以用對話式共讀。家長可以指著書中圖畫，用開放式問句問孩子「這是甚麼？」，再以指物唸名方式自問自答說明給孩子聽，引起小小孩聚焦於圖畫書的興趣。簡單來說，對話式共讀，就是用聊天對話的方式，輕鬆的和孩子一起看完一本圖畫書。 作者： 羅東博愛醫院兒科 吳淑娟醫師 參考資料來源：Dialogic Reading： An Effective Way to Read Aloud with Young Children 圖片來源：來自圖庫pixabay 本文出處：【醫起育兒網】
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1．鼓勵孩子交獨立性強的朋友. 父母可以鼓勵孩子與獨立性強的同學做朋友，耳聞目睹中孩子自然而然地受到影響，提高獨立地處理事情和問題的能力，激發自我，提高獨立意識和進取心，從而形成獨立的人格。 2．教導孩子獨立做事. 1)懶惰，是人的本性。 當有人願意為我們服務與代勞時，誰還會費心思自己去努力？ 2)事事有人代勞的孩子，要轉變成自己去動手、獨立做事的孩子，這是很難過渡的，需要家長耐心而堅定的教導。 3)家長必須對孩子做出明確而具體的要求，逐步地讓他們學習生活技能。 可以讓他們先學會自己的事情自己做，比如穿衣、吃飯、整理書包等等。 4)當他們能夠做到時，不妨再讓他們學乾一些家務，比如打掃衛生、刷碗等，這樣不僅可以培養他們的獨立性，還可以培養他們的責任心和感恩意識，體會父母的艱辛。
1、聽聽看孩子怎麼說. 大多數孩子的說法和老師的說法會有些差異，並不是相反，而是孩子會透過他的觀點和視角，說出一些父母意想不到的話。 在孩子有限的認知當中，可能會把事情看得很單純、或是帶著比較片段的主觀想法，這會是個了解孩子的好機會，父母需要先了解孩子的想法，才能和他溝通。 別急著打斷或澄清，避免孩子未來抗拒溝通。 延伸閱讀： 好欺負孩子不是乖，培養他面對衝突的勇氣. 2、關切孩子在學校的遭遇. 比起直接糾正其行為，更重要的是要先關心孩子的感受。 這是父母無可取代的角色功能。 孩子在學校公開環境下，一定比家裡感覺不安。 如果孩子在學校已經被約談或警告，回家後又要再次面對正經的討論，對尚未發展成熟的心靈而言，恐怖負荷太大。
一、培養親子閱讀的方法. 1、聲情並茂朗讀. 為孩子朗讀時，語速不要太快，最好改變自己的聲調來扮演角色，表情要儘量誇張。 在關鍵時刻或懸疑時，壓低聲音，慢下來，可以讓孩子全神貫注。 2、固定閱讀時間. 安排固定的時間和孩子一起進入美妙的閱讀時光，並嘗試使之成為習慣。 不必強求每次閱讀的持續時間，專注而熱情地讀10分鐘繪本也能在孩子腦海裡留下深刻印象。 3、不斷重複閱讀. 不要盲目追求孩子閱讀繪本的數量，給孩子重複讀一兩本書，比一次提供大量的書好得多。 若我們喜歡上某部電影會反復觀看，而且每次的觀感都會不同，孩子看書的情形也是如此，需要有逐步深入的美好體驗。 4、父母提前備課. 給孩子讀書之前，父母先用心讀一讀，感受文圖帶給你的樂趣，這樣才可能把閱讀的樂趣帶給孩子。
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