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  1. www.tfps.chc.edu.tw › index › departments檢視介紹 | 彰化縣東芳國小全球資訊網

    一、三美的校務發展目標. (一) 適性教育，成學生之美. (二) 賦權增能，成教師之美. (三) 因地制宜，成學校之美. 二、核心價值：人文、均等、適性、樂觀、審美、優質、卓越. 三、校務經營原則. (一) 學生第一：國民教育階段首要任務即養成學生良好的學習習慣與品格，此為辦學最重要的位置。 (二) 教師優先：行政服務教學、激勵教師士氣，形塑專業互享氣氛、催化專業發展，營造敬業、樂業、專業的教學團隊。 (三) 社區結合：發展具社區自然、觀光及文化產業等地方特色課程，提升學生對社區與鄉土的認識及認同。 (四) 政策融入：呼應閱讀、品格、永續等政策議題，爭取資源。 四、理想的學校圖像─尊重關懷的學習社區. (一) 主動敏捷的行政圖像. (二) 陽光希望的教師圖像. (三) 多元展能的學生圖像.

  2. www.tfps.chc.edu.tw › departments › 7檢視介紹 | 彰化縣東芳國小全球資訊網

    學校簡介. 學校環境. 本校座落於彰化市西郊，距離彰化交流道約六百公尺，為一農、工、商、住宅混合區。. 本校對社區的親職教育、父母成長教育，及推動義工制度極為積極，亦頗有教育成效，充分結合了社區與學校同步成長。. 校地雖僅1.80公頃，但校園整體 ...

  3. www.tfps.chc.edu.tw › contents › 5檢視內容 |彰化縣東芳國小全球資訊網

    一、三美的校務發展目標. (一) 適性教育，成學生之美. (二) 賦權增能，成教師之美. (三) 因地制宜，成學校之美. 二、核心價值：人文、均等、適性、樂觀、審美、優質、卓越. 三、校務經營原則. (一) 學生第一：國民教育階段首要任務即養成學生良好的學習習慣與品格，此為辦學最重要的位置。 (二) 教師優先：行政服務教學、激勵教師士氣，形塑專業互享氣氛、催化專業發展，營造敬業、樂業、專業的教學團隊。 (三) 社區結合：發展具社區自然、觀光及文化產業等地方特色課程，提升學生對社區與鄉土的認識及認同。 (四) 政策融入：呼應閱讀、品格、永續等政策議題，爭取資源。 四、理想的學校圖像─尊重關懷的學習社區. (一) 主動敏捷的行政圖像. (二) 陽光希望的教師圖像. (三) 多元展能的學生圖像.

  4. www.tfps.chc.edu.tw › contents › 4學校簡介 |彰化縣東芳國民小學

    學校簡介. 學校環境. 本校座落於彰化市西郊，距離彰化交流道約六百公尺，為一農、工、商、住宅混合區。. 本校對社區的親職教育、父母成長教育，及推動義工制度極為積極，亦頗有教育成效，充分結合了社區與學校同步成長。. 校地雖僅1.80公頃，但校園整體 ...

  5. www.tfps.chc.edu.tw › tfps › taiwan第二單元 文化搖籃 各級學校

    1~2 能說出參觀過的學校之特色及感想。 1~3 能說出本市的文教機構。 2~1 能寫下自己未來的教育之路。 2~2 能說出自己如何貢獻鄉里。 3~1 能調查記錄學校的現況。 3~2 能從參觀訪問中、探究學校的歷史。 4~1 能說出文教機構的功能及所舉辦的活動。