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2013年7月20日 · 在前往總圖前，想寫點東西作為今天的交代。. 我讀過很多經典，那些經典同時教導我許多關於文學技巧、篇章結構、人性……等寶貴的課題，面對這些經典，我心實在是非常不輕鬆的，比如說文本在揭示醜惡人性時，我必需不停地喚起過往相關不愉快的回憶 ...
2016年4月6日 · 「問題就是煮的人，」孔孝文說：「好的食材遇到不對的人還是會進廚餘桶，我說問題在人不是說他不會煮，而是編制狀況，我們營上有四個伙房兵，四個人要輪流休假，通常伙房會有三個人煮菜，你想想，假如營上所有連隊都
2013年3月15日 · 這部劇給我很多機會思索公平與正義的問題，雖然背景是帝制時代，沒什麼自由，但在宮廷裡，權貴與權貴之間的爭奪，皇子之間的勾心鬥角是在同一階級上發生，人可以是超乎我想像的醜陋，當真是權力會使人失心發狂，做出比禽獸還不如的事情，看雍正王朝的心得之一，就是離權力圈遠些才是明哲保身之道。 我沒有把四十四集看完，只看到雍正登基就先暫停。 我發現長時間密集地看戲，會讓人意志消沉、失去鳴放的欲望，思考被劇情一路牽著走，特別是這劇情又常常超乎我想像，我的情緒被卡在「做人難哪」的哀嘆之中無法超升。 久之，我的角色從劇外墜入劇中，失去欣賞它的權利，它沉重的氛圍感染了我的日常生活，不得以只好暫時將它束之高閣。 還是讀書能讓我內心比較踏實阿。
2015年12月26日 · 「阿鳳姊」騎著一台一百五十西西的機車，兩側馬鞍袋異常鼓脹，機車後座是一個保麗龍箱，沿著箱子掛滿五顏六色的醬料包，阿鳳姊將車停在家屋旁的陰涼處，看來是在等我們，教官給我們一個「去吧」的眼神，一時，三分之
2013年7月17日 · 豈料一則突如其來的新聞卻強烈地打擊我的信心。 我在意的並不是那位下士的死，人本來就不免一死，無論是老死、因橫禍而死，都不需賦予它太多世俗的意義，死亡本身就是意義，塵世的解釋充其量只是事後諸葛的穿鑿附會罷了，確實，死亡來了，我們就要 ...
2016年4月16日 · 「我聽說士官長的先生也是軍人？兩個軍人長時間待在軍中，要怎麼維繫家庭呢？」 「我先生當中校，常一兩個禮拜沒回家，他沒有在外島服役，這還算好的，」士官長說：「我上班時，小朋友就送托兒所，下班去接他們，回家睡覺，看看他們寫作業，唸故事給他們聽，早上五點半，再送他們去 ...
2015年12月28日 · 我們洗了一半的溫水澡，一半的冷水澡。 隔天的教室課上的是「戰鬥指揮程序」，教官上了十五分鐘，便把講義給帶完了，問我們要不要看電影，幾個人出聲說好，也有人說讓教官繼續講課，教官眼看底下同學反應冷淡，決定要放電影了。 「噢，怎麼又要看電影。 」我暗暗叫苦，因為放電影就要把燈關上，光線不足情況下，抄作業會變得很吃力。 入伍前，我從沒想過軍旅生涯還有這段搖筆桿的日子，當兵嘛，不就學怎麼殺人放火，還跟在學校一樣寫作業？ 但我顯然搞錯了 (應該說是沒想過當兵還會來讀軍校)，步校也是學校，軍隊的學校，學校要求學生寫作業理所當然。
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