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  2. 產業人才投資方案Q&A-學員常見問題

  3. 課程,透過與4類在職培訓實體課程之結合,發展 不同類型混成學習教學模式;並開發APP線上閱讀課 程、QRcode/定位簽到、下載講義、填寫問卷及測驗、

  4. 職業輔導評量是一個綜合性的評估過程,可大致分為兩個方向:(一)評量身心障礙者:了解身心障礙者之就業優勢與劣勢;(二)分析職場環境:了解職場的需求,與職務再設計的需求。 依據身心障礙者職業輔導評量辦法第三條,職評員依身心障礙者個別狀況實施職評,可以了解個案之下列各項與職業相關之特質: . 身心障礙狀況與功能表現。

  5. 專科的生活很快樂,也與同學相處的很好,在專科時也曾代表會計科參加全校演講比賽,獲得第一名,也積極的參與學校的活動,如歌唱比賽或服裝秀比賽,也有好的表現。. 班上的活動也盡力參加,如校內運動會班上的大隊接力,盡量的融入生活的環境與在其中充實的生活 ...

  6. 發展中高齡職務再設計行動策略並改善轄區內中高齡職務再設計服務流程,以提供未來服務之參考。透過行動研究歷程,研究團隊依據雲嘉南區目前中高齡職務再設計執行方式,再依行動研究原則分階段導入職務再設計服務,實際協助翊元精密工業股份有限公司之中高齡勞工釐清其職務再設計需求,相關個案概述、工作分析、職務再設計個別改善計畫擬定與服務過程省思,可作為中高齡職務再設計輔導案例供參考,並協助其取得27吋電腦螢幕、德製尺狀放大鏡、德製文鎮放大鏡、氣動螺�. 扳手、電子游標卡尺、半電動堆高機、電子磅秤油壓拖板車2000KG�. 造產業淡旺季、承辦人員業務熟悉程度、不同中高齡者就業促進服務方案間資源分配等因素有關。本研究團隊亦發現,在輔導委員訪視前之需求訪談有助於事業單位對於職務再設計改善項目的了解,而職務再�.

  7. 為了輔導智能障礙者在畢業離校投入就業市場時,能夠有順的轉銜服務, 進行詳細的職業輔導評量,可以依據智能障礙者的就業優勢及弱勢、以及未來就 業時可能需要的支持與服務,提供完整的總結性評量結果與建議。 這樣做可以讓 學校老師及相關專業人員針對智能障礙者的個別需求進行具體且周延的課程、實 習、訓練就業安置與未來生涯轉銜規劃等一系列的服務;待學生畢業後,職業輔 導評量的結果與建議可以協職業重建相關人員進一步掌握其就業能力、 身心特 質、工作技能、相關服務等需求,以發展個別化的職業重建服務計畫〔2〕。

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