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今年四十二歲的塔爾‧班夏哈(Tal Ben-Shahar)在哈佛大學開設的「正向心理學」名列哈佛史上最受歡迎的課程,選修人數超過一千四百人。 這堂人生的「幸福學」,在網路上造成轟動,全球網友瘋狂下載。 因為大學時代個人的不快樂,讓他開始投入研究「如何可以更快樂?」在正向心理學領域中,他整理出許多具體的研究結論,可以幫助自己變得快樂,因此也希望讓更多人知道並練習實踐。 班夏哈受邀到世界各地演講,他觀察到,現在各國人才的最大危機就是:年輕人的憂鬱和專業工作者的崩潰,教育必須「停止製造單面向人才」。 班夏哈離開哈佛大學,二〇 一〇 年在以色列的賀茲利亞學院創立梅堤夫中心(Maytiv Center),以正向心理學的研究和發現為基礎,發展幼兒園到中學老師的師訓課程。
二十世紀初奧地利心理學家阿德勒是近代親職教養常提到的心理學理論。 他提出每個人天性都想讓自己變得更好、更有能力,但錯誤的教養方式卻會強化孩子的自卑感,有效掌握4C原則,就能培養有歸屬感、有能力、有價值感、有勇氣的孩子。 一、四種親子教養模式,您是哪一類? 阿德勒強調,能夠內控的人. 低堅定. 才能自我做判斷、承擔後果。 嚴厲管教及溺愛的管教模式,大人給予太多外在的控制,孩子就學不會如何自我負責。 高堅定. 二、阿德勒的4C原則,幫助您增進親子間正向互動! 輔導處111.4.6.
教導孩子成為一個正直的人. 知識是永遠學不完的,有基本的鷹架讓孩子以後可以往上爬,學習新知識即可。 最重要的是教導孩子有正確的價值觀、有道德和情操;如果沒有,一切都是空談。 報上一連幾篇大學老師感慨不受學生尊重的文章,引起很多回響。 有人寫道:大學生上課吃東西、說話、打手機,如果勸告他們,竟然還比中指,老師們只能相互告誡:「在大學教書要把道德感放下,不然就是跟自己過不去」。 更有位老師說,有個學生為了在補習班補習準備考研究所,所以不能來上課,但是央人捎話來說會來考試,請老師不要給他零分以免口試時不好看,但也不用給及格,因為他要延畢。 聽了此話,真不敢相信我們現在的師道竟然淪落至此,學生可以討價還價,還指示老師,難怪有個順口溜說:「要想發財作醫師,要想成名作律師,要想活活被氣死,作老師」。
本書於2020 年7 月30日由親子天下出版,作者陳志恆諮商心理師以不同的思考切入點與各種正向支持策略技巧,提出正向聚焦的三十種變化形式,提供教養孩子從「定型心態」發展「成長心態」的有效策略。 內容簡介如下: 什麼是無聊症候群? 對現在沒想法、對未來沒方向,大人要他做什麼就做什麼;雖不反抗,但只求應付過去就好,對任何事情呈現「無動機」狀態。 為什麼會出現「無聊症候群」呢? 從「定性心態」,發展為「成長心態」 孩子從小生活缺乏「可支配感」,當大1. 聚焦在表現的「過程」, 人過度熱心,幫孩子規劃好一切,雖然您只是擔心他受傷或經歷失敗,但您的苦心卻向孩子傳遞一個訊息:「我不信任你擁有做決定的能力,因為你『能力不夠』或『做不到』。
高級中學教育目標. 高級中學教育，以繼續實施普通教育、培養健全公民、促進生涯發展，奠定研究學術及學習專門知能之基礎為目的。 為實現本階段教育目的，須輔導學生達成下列目標： 1.增進身心健康，培養術德兼修，文武合一的 人才。 2.增進溝通、表達能力，發展良好人際關係。 3.增進民主法治的素養，培養負責、守法、寬容、正義的行為。 4.培養服務社會、熱愛國家及關懷世界的情操。 5.增進工具性學科能力，奠定學術研究的基礎。 6.充實人文素養，提昇審美與創作能力，培養恢宏氣度。 7.提升科學素養，增進對自然環境的認識與愛護。 8.增進自我潛能與工作環境的暸解，確立人生走向。 9.增進創造性、批判性思考，及適應社會變遷與終生學習的能力。 綜合高中教育目標. 1.統整高中高職教育資源，提昇教育品質。
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