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參考指引. 本參考指引應用說明: 一、本參考指引供學校教育人員及教保服務人員覺察疑似受虐學生( 含幼生)參考使用。 二、本參考指引適用對象如下: ( 一)學生:指就讀全國公、私立高級中等以下學校之學生。 ( 二)幼生:指就讀幼兒園、社區互助教保服務中心、部落互助教保服務中心及職場互. 助教保服務中心之幼兒。 三、本參考指引是為了協助教育人員及教保服務人員初步覺察疑似受虐學生( 含幼生),觀察後得聯繫校內( 機構內) 輔導單位或相關行政人員,以續行評估是否為疑似兒虐事件,並啟動後續兒少通報及輔導機制。
致有特殊照顧或福利需 求 家庭成員父或母，使用具成癮性、濫用性等麻 醉藥品或酒精後導致喪失責任能力，造成社 交、健康等問題，致影響家庭被照顧者之日常 生活情事，致有特殊照顧或福利需求且家庭成 員有意願或使用可用資源。 六 因個 人生 活適 應困
(一) 學生言詞或行為致他人名譽減損，情節輕微者。 ( 二 ) 與同學發生衝突，情節輕微者。 ( 三 ) 上課不遵守課堂秩序， 致影響他人學習，經勸導不聽者 。
(一)以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影 響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。 例如：凡令對方困擾的傳求簡訊；隨便摸同學下體；說黃色笑話使人不舒服…等。
之一或第二百二十五條之罪，因而致被害人於死者，處無期徒刑或十年以 上有期徒刑；致重傷者，處十年以上有期徒刑。 因而致被害人羞忿自殺或意圖自殺而致重傷者，處十年以上有期徒刑。
參、校園安全規劃: 一、成立「防制校園霸凌因應小組」：由校長擔任召集人、學務主任擔任副召集人，因應小組包括教務主任、總務主任、輔導主任、主任教官、生輔組長、相關之輔導老師、導師代表、學者專家及學生代表，會議召開時，得視需要邀請具霸凌 ...
1. 以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響. 他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。 2. 以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之. 條件者。 （三）性霸凌: 指透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或. 性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。 （四）校園性侵害性騷擾或性霸凌事件：指性侵害性騷擾或性霸凌事件之一方為學校校. 長、教師、職員、工友或學生，他方為學生，且包括不同學校間所發生者。 （五）教師：指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、護理教師、教官及其他執行. 教學、研究或教育實習之人員。 （六）職員、工友：指前款教師以外，固定或定期執行學校事務之人員。
