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2019年9月12日 · 現在的分散式資優班，群育也顧不全、競爭強度也不夠，換來換去的同學組合，沒辦法形成穩定的人際關係。這樣的說法，對嗎？（《BO》編按：分散式資優班是指在一個班級裡，混雜資優生與與一般生。
2017年11月1日 · 目前看來許多科的能力指標內容、翻轉教學，鼓勵跨科學習的模式，教的少學的多，以及刪減自然科與社會各科時數，鼓勵合科教學， 增加選修⋯⋯等，都有芬蘭經驗的影子。 其實不只是芬蘭經驗，台灣目前的教改，是參酌了一連串北歐教育研究的結果。 2005 年，國家政策研究院就開始推崇荷蘭教育，希望能提升國 家的競爭力。 2005 年，國家政策研究院研究員徐明珠就寫了《借鏡荷蘭提升教育競爭力》一文，裡面提到台灣應該學習北歐國家，先增加教育的投資。 到了 2014 年，荷蘭還是台灣學習的目標。 2014 年 11 月，張德齡在遠見雜誌刊登了一篇文章《 借鏡荷蘭教出全世界最快樂的小孩 》。 文章中寫道，荷蘭尊重多元教育的價值「尊重多元的價值觀，會讀書不代表最優秀，行行都能出狀元。
2015年3月19日 · 台灣人的奴性怎麼來的？ 從小的班級制、排課制、導師制，怎麼會不乖乖聽老闆的話？ | CitiOrange 公民報橘. 報橘. 台灣人的奴性怎麼來的？ 從小的班級制、排課制、導師制，怎麼會不乖乖聽老闆的話？ CO 肥皂箱 2015-03-19. （本文獲商業周刊網站授權刊登，原文刊載於 商周網站專欄部落格 ，原文出處： 學與業壯遊 （作者網誌），臉書專頁： 學與業壯遊 ；非經允許，不得轉載；圖片來源： scarletgreen, CC licensed。 文／ 謝宇程. 「為什麼台灣人對於老闆的指示，即使不合理，甚至不合法，總是這麼依從？ 例如，老闆要會計做假帳，會計就會去做，要員工滲劣油，員工也照做。 多數台灣人善良而有正義感，但是卻樂於依順權力犯下罪惡。 」黛安不解地問我。
2022年3月9日 · 雖然老師普遍認同融合教育的美好理念，在現實中卻遇到重重挑戰。 九成以上老師回應，推行融合教育在教學或班級經營上感受到挑戰 ，也有老師寫下「融合教育只是種美好想像」，而 近四成老師表示融合教育在班級實施狀況不佳 。 （請見表三、表四） 調查發現三：推行融合教育，「兼顧特殊生和普通生的學習狀況」最為挑戰. 根據調查結果，老師們認為推行融合教育最大的挑戰前三名（複選）為： 「難兼顧特殊生與普通生的學習狀況」 佔 66%；「 特殊生難適應班級常規,須想更多班級經營策略」 佔 60%； 「特殊生與普通生有人際衝突」 佔 57%。
2017年7月7日 · 有三個原因顯而易見： 一、從教學教務管理角度來看，確實很深切地感受到大學裡教的那些應用型的東西，教的時候就已經過時了。 二、教授不教書。 現在不少大學，千人計劃、長江學者搞了很多，但都在搞課題發文章，不教書的，特別是大牌教授不教書，讓很多青年老師承擔基本的教學任務，好學生沒有得到優質師資的培養，問題很大。
2022年1月3日 · 教育部編4年200億推動數位學習，均一呂冠緯提醒：數位學習是關鍵槓桿點，而「資源」要放對地方！. 編按：本文為均一教育基金會董事長呂冠緯在去年 12 月 11 日舉辦的 「新課綱實施與教育協作論壇」開場致詞（影片） ，公民報橘獲得授權全文刊載。. 各位 ...
2015年9月15日 · 今年7月中，他更撼動了台灣教育界。 一場由他主策劃、以偏鄉老師為主的1700人教學研習活動在中正大學舉行，報名不到六天就秒殺。 有人形容，他正在發動台灣的第三波教改，號召力無人能及。 今年4月，他在臉書上寫下「我有一個夢」的願景，呼籲老師透過教學法的改變，帶起孩子的能力。 頓時間，宛如古代揭竿起義般，全台各地上千名老師同聲相應。 「我在台東鹿野永安國小，我可以幫忙代發！ 」「我在海拔1400公尺，遠得要命的南投縣仁愛國中，這麼熱血的事當然響應！ 」「我在雲林古坑華南國小，這山頭我處理！ 」「馬祖怎麼能缺席，這裡交給我們挺您！ 一下子，他就串連各地老師與政府資源，就連教育部長吳思華也高度關切。 民間自主發起 全台遍地開花. 一場由民間自主發起、由下而上的教育革命，正在全台遍地開花。 他是誰？
