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- 安置於學校普通班就讀之特殊教育學生，大部分時間在普通班級上課學習，但依其能力與狀況安排部分時間到特殊教育班 (即分散式資源班)接受彈性化、個別化的課程教學及特殊教育相關服務，協助學生在普通班就讀能順利融合與學習。
www.doe.gov.taipei/News_Content.aspx?n=0A89DA3D06EF885F&sms=87415A8B9CE81B16&s=845D011DC82E5CD8
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何謂資源班 | 桃園市立武漢國民中學. 「什麼是資源班？ 」總有學生家長問這個問題。 對於資源班，有些學生可說完全陌生而「不解」，而有些學生卻有所「誤解」，至於家長對資源班則有相當的「曲解」，家長內心雖然知道孩子需要接受更進一步的指導，表面上卻不願承認，或怕進資源班後被貼上負面的標籤。 在充滿不解、誤解和曲解的環境下，如何將資源班介紹給家長或學生呢？ 「資源班是一個讓孩子變得更棒的地方！ 」有些孩子其實可以表現得更好，可是目前還沒有將能力全部發揮出來。 於是由具有特殊教育專長的老師來教他們。 「但是，不是所有的孩子都能進資源班。 」想要進資源班必須先由學校進行測驗，再與教育局和專家們共同討論，才能決定誰能進入資源班。
2017年11月14日 · 資源班是指學校針對有學習障礙的學生所提供的支援服務，需要特別申請，經過專業鑑定後才能進資源班。 家長可能會擔心師資或外界眼光，但不能因此就無視於孩子需求把他留在普通班…
- Mamibuy媽咪拜
2024年6月20日 · 資源班（亦有稱作「資源教室」）是一種普通中小學設置的教學環境。 依據「水里商工」 撰文 ，對於部分學生因身心特質關係，導致在大團體學習有困難者，會抽出部分時間或利用課外時間到資源班接受彈性、個別化與功能性的教學，但在校的多數時間都是在普通班上課。 資源班老師會根據學生能力及特殊需求，施以個別化的教育方案，使學生在普通班學習外，也能獲得額外的輔導與幫助。 顏老師分享，當資源班老師與爸媽都能全心投入並互相配合，學生也會產生自信心與價值感，不少經過資源班輔導的學生不止上課變專心、寫字變整齊，甚至還會要求爸媽檢查完成的回家作業。 資源班鑑定有哪些？ 必知6大流程. 若認為孩子有需要進入資源班，接受額外的教育安置與特教資源，只要向學校申請就可以了嗎？
2017年8月17日 · 她在資源班上課時，老師依照她的能力編排課程，針對她設計教案，那與老師近距離的互動、問答的機會、被肯定的雀躍，完成作業的成就、沒有分數的壓力....都是在普通班裡怎麼努力都得不到的。
- 貳、學生輔導方式和內容
- 一、教導學生認識自己的障礙
- 三、關心學生在普通班的狀況
- 五、舉辦活動,增加參與感
由於接受資源班安置的學生並非來自同一班級,也未必上相同的科目或課堂數,再者,因學生有個別需求且上課時間分散於各堂課間,彼此不容易培養情誼,要如何讓學生能產生歸屬感,進而在學習上能求取表現,並適應學校生活和同儕的相處,需要教師的重視和付出,筆者提供下列方向以茲參考:
很多學生常因班上同學無知或無心的言語和舉動,害怕讓同學知道自己是特殊學生,產生標記化問題,因而排斥到資源班上課,或是和同學相處產生困難或有被排斥的感覺,影響學習情緒和學習效果;另外也有部份嚴重情緒障礙或智能障礙的學生,因行為舉止較為特殊,而受到班上同學異樣的眼光看待,常有交不到朋友的孤獨感。面對這樣的情況,筆者會先觀察學生的行為舉止與情緒狀況,跟原班老師討論後,進行雙邊的特教宣導—對特殊學生,教導他認識自己的障礙,了解來資源班的目的,讓學生知道進入資源班上課是因為需要,讓自己來這裡可以在學業或生活適應表現更佳,進而接受自 11 己是資源班學生的事實和正當性;而針對班上的同學,則會與導師設計認識班上特殊生的相關課程,增進班級同學對特殊學生的接納與同理。 更多時候,可以先不用說服學生接受自己是資...
資源班學生僅部份時間到資源班接受教學服務,在校的大部分時間,諸如早自習、午休和其他課程等,都是待在原屬班級。最常出現的適應問題之一是課業壓力,其二就是人際相處的問題了。 在課業學習部分,學生常有跟不上普通班進度的情況,尤其是對接受外加式課程的學生來說,他們必須同時完成普通班和資源班的作業與要求,面對雙重的課程壓力,常會出現無法應付而有作業缺交、考試成績不理想的情形。此外,學習障礙、自閉症、情緒障礙和智能障礙的學生。其在人際相處部分,常因缺乏適當的社交技巧,而有和同學衝突和交不到朋友的窘況。因此筆者會透過和普通班老師接觸,交流學生在普通班級中和資源班時的學習情形,或是利用片段的課後時間,以晤談聊天的方式,了解學生對兩個班級生活的想法和感受。這樣做,除了能讓學生覺得自己有受到注意和關心外,導師在...
由於學生都是部份時間才到資源班接受服務,且內容多為學科的加強學習,使部份學生較不易對資源班產生歸屬和認同感。另外,也有少數學生會因自己是資源班學生而產生自卑感,也會瞧不起資源班的同儕,這樣的心態與問題如果不解決,將會影響學生本身的學習及和同學的相處,甚至演變成上課出現不專心、不願意參與活動的問題行為。 因此筆者除定期舉辦慶生會、期末同樂會、校外教學、社區參訪等團體活動外,也會規劃「共進午餐」、「與李老師有約」等個長訪談,了解該生病史,確認要持續性的服藥,並詢問國小老師該生國小時情緒失控的情形和處理方式,和國中老師討論後,先向輔導室申請心理治療的資源,並由導師向原班同學說明該生狀況,提升同學接納度,同時,重新調整學習情境,如將作業份量先斟酌減少,對於亂說話、發脾氣的問題行為進行行為改變,並常常...
然而，不論是資優班或資源班，他們都有共同的特性，就是讓學生變得更棒！ 資優班目的，在促使學生「潛在」能力盡情發揮，資源班在使學生「受阻」能力能夠排除障礙，順利發展。
2023年12月15日 · 什麼是資源班？ 孩子能不能適應呢？ 」小樹針對家長常問的問題，整理了以下簡單說明，希望能幫助家長更加了解，為孩子作出合適的選擇。 什麼是「鑑定安置」？ 鑑定安置是針對有特殊教育需求的孩子，由專業人員評估孩子的能力、狀況、需求，並在鑑定安置會議中與家長溝通，選擇適合孩子的教育環境，幫助孩子入學後能獲得適當的安置與相關的特教資源，通常會在孩子入學前一年的年底開始準備。 延伸閱讀：鑑定安置系列-鑑定安置知多少？ 針對特殊需求的孩子，進入小學有哪些安置班級類型呢? 教育安置類型包含：特教學校、集中式特教班、分散式資源班、在家教育等等多種安置方式，最常被問起的就是「集中式特教班」及「分散式資源班」的差別和抉擇，小樹針對此兩項安置類行來做特別說明。 分散式資源班. 對象以各類輕度障礙為主之特教需求學生。
