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1. 專業實習教室與設備充足，各項技能相結合。 2. 擁有國家乙、丙級術科檢定合格試場。 3. 學生可塑性高、禮貌，有情義。 4. 掌握職場現況與脈動，課程規劃調整快。 5. 培養學生多元興趣、開發學生各項潛能。 6. 舉辦各類型活動，增進學生對產業發展趨勢之了解、強化其專業學習動機。 7. 爭取經費充實設備及軟體，增強學生學習動機與自信。
隔代教養家庭有狹義及廣義之分，前者指由祖父母負起孫子女照顧及 教養責任的家庭，父母親則很少或根本沒有履行親職；後者則如三代同堂，或晚 間父母、週末父母、假期父母等情形，惟父母親仍多少履行親職的情形。
你想要達成自訂目標、不受他人干擾嗎？ 你 想要克服困難，邁向成功嗎？ 作者提供給年輕人決定未來. 的七個習慣：1.主動積極：為你的生活負責。 2.以終為始：界定你生活中的任務 和目標。 3.要事第一：設定優先順序，先做最重要的事情。 4.雙贏思維：培養雙 方都能獲益的態度。 5.知彼解己：誠懇傾聽別人的話。 6.統合綜效：跟別人一起 努力，完成更大的成果。 7.不斷更新：定期讓自己日新又新。 書中充滿聰明的點子、勵志格言、成功人士的人生故事，當作論說文的「寫作補 充教材」，也是相當不錯的喔！ 跟艾迪了結（寶瓶文化） 「跟艾迪了結」是法國作家艾杜瓦．路易的自傳小 說。
參考指引. 本參考指引應用說明: 一、本參考指引供學校教育人員及教保服務人員覺察疑似受虐學生( 含幼生)參考使用。 二、本參考指引適用對象如下: ( 一)學生:指就讀全國公、私立高級中等以下學校之學生。 ( 二)幼生:指就讀幼兒園、社區互助教保服務中心、部落互助教保服務中心及職場互. 助教保服務中心之幼兒。 三、本參考指引是為了協助教育人員及教保服務人員初步覺察疑似受虐學生( 含幼生),觀察後得聯繫校內( 機構內) 輔導單位或相關行政人員,以續行評估是否為疑似兒虐事件,並啟動後續兒少通報及輔導機制。
談單親子女的教養. 媒體報導「單親應如何教養子女」時,往往偏重女性單親,事實上孩子跟父親生活的比例更高(與目前的法律規定有關),所以談單親子女的教養,父或母所肩負的責任是相等的。. 孩子是無辜的且為獨立個體,父母不可因自己的婚姻而影響或斷送孩子 ...
未來出路. 1. 保育類：幼兒園教師、保育員、自營園所或安親班、家庭保母、托嬰中心等。 2. 才藝類：幼兒鋼琴/舞蹈/體能/感覺統合老師、故事屋說書人、兒童劇團表演人員等。 3. 社福類：社工人員、早療機構、居家服務員、照顧服務員、家庭中心人員等。 4. 商業類：玩具設計開發師、兒童讀物、兒童活動策劃、親子旅遊策畫人員、親子餐廳等。 5. 公職類：教保人員、社福特考保育人員四等考試等。
