搜尋結果
隔代教養家庭有狹義及廣義之分,前者指由祖父母負起孫子女照顧及教養責任的家庭,父母親則很少或根本沒有履行親職;後者則如三代同堂,或晚間父母、週末父母、假期父母等情形,惟父母親仍多少履行親職的情形。 目前有諸多家庭因父母工作的緣故,不便親自照顧子女,想委由(外)祖父母來照顧孩子。 但在做這樣的決定前,父母應仔細思考以下的條件是否能配合: 一、祖父母願意照顧。 二、祖父母不會寵壞孩子。 三、祖父母能給孩子足夠的文化刺激。 四、祖父母的體力能夠負擔。 五、祖父母的管教方式能夠合宜。
參考指引. 本參考指引應用說明: 一、本參考指引供學校教育人員及教保服務人員覺察疑似受虐學生( 含幼生)參考使用。 二、本參考指引適用對象如下: ( 一)學生:指就讀全國公、私立高級中等以下學校之學生。 ( 二)幼生:指就讀幼兒園、社區互助教保服務中心、部落互助教保服務中心及職場互. 助教保服務中心之幼兒。 三、本參考指引是為了協助教育人員及教保服務人員初步覺察疑似受虐學生( 含幼生),觀察後得聯繫校內( 機構內) 輔導單位或相關行政人員,以續行評估是否為疑似兒虐事件,並啟動後續兒少通報及輔導機制。
經確認學生. (具領人姓名)於111 學年度第1學期並無同時享有政府其他相關學雜費/ 就學費用減免、補助或與減免、補助學雜費/就學費用性質相當之給付。 上開減免、補助或給付,除法令另有規定外,應擇一申請,不得重複;如有違者,願無條件將低收入戶學生、中低收入戶學生、特殊境遇家庭子女或孫子女、經濟弱勢學生、原住民學生、軍公教遺族、傷殘榮軍子女、現役軍人子女、身心障礙學生、身心障礙人士子女等學雜費/就學費用相關之補助款繳回教育部國民及學前教育署,或將補助金額較低之補助款,繳回原補助機關。
中山工商家庭教育推動小組設置要點. 中華民國103 年8 月29日校務會議通過. 第一條 本校為推動家庭教育工作,提昇學生家庭生活知能,協助家長培養經營良好家庭生活之能力,進而營造幸福家庭,依據家庭教育法,設置家庭教育推動小組( 以下簡稱本小組),共同研擬本校家庭教育推動計畫,推展各項家庭教育工作之實施。 第二條 本小組任務如下: 一、統籌規劃全校家庭教育推動計畫,並檢視其執行成果。 二、辦理家長、 教師與學生之家庭教育相關研習、 活動與宣導。 三、規劃有關家庭教育相關課程與融入課程之教學、教材教法之研究。 四、協助進行家庭教育議題之相關研究。 五、定期召開工作檢討會,辦理績效評鑑及獎勵事宜。 第三條 本小組聘有委員13 人,其中行政代表9 人,教師代表2 人,家長代表2 人。
一、中山工商(以下稱為本校)為維護懷孕學生之受教權,並提供必要之協助,特訂定本要點。 二、本要點適用對象為就讀本校之學生( 以下簡稱適用學生),包括: ( 一)懷孕、曾懷孕(人工流產、自然流產或出養)之學生。 ( 二)育有子女之學生。 ( 三)因配偶或伴侶懷孕、曾懷孕,而有受教權維護及輔導協助需求之學生。 三、適用學生之受教權益如下: ( 一)彈性辦理請假。 ( 二)彈性處理成績考核。 ( 三)保留入學資格。 ( 四)延長修業期限。 ( 五)申請休學期間不計入休學年限。 ( 六)其他受教權益。 適用學生得向學校提出學生懷孕現況與需求( 調查表如附件一),未成年懷孕及未成年育有子女之學生得提出個案服務轉介( 轉介單如附件二)之申請,或運用其他相關社會福利資源。
家庭服務資料. 身心狀況評估. 轉銜服務準備事項. 未來服務建議方案 ( 三)未來安置與輔導建議方案 ( 四)追蹤輔導紀錄摘要 拾壹、IEP 暨ITP會議紀錄及人員簽章. 壹、 學生基本資料 ( 建檔起迄日期:108.8.30~110.6.01) ( 導師填寫) 貳、健康狀況. 參、障礙證明. 一、 障別:障礙類別. 二、 證明類別: 身心障礙手冊 鑑輔會核發證明 無手冊或證明 三、 證明影印本: 肆、學習特性/ 優勢能力分析( 輔導教師填寫) . 由輔導教師與該生個別訪談、觀察、IEP 會議、參考轉銜資料後,綜合分析紀錄該生融合普通班學習生活適應情況。 填寫說明 :請評估該生特殊需求,並依序「主要領域」、「學生能力現況分析」進行 勾選。
技高申請表 ） 教育部特殊身份學生學雜費補助（教育部各項補助僅能擇優申請） 低收入戶學生 （ 申請表。 切結書 ） 中低收入戶學生 （ 申請表。 切結書 ） 原住民學生 （ 申請表。 切結書 ） 特殊境遇家庭子女或孫子女 （ 申請表。 切結書 ） 經濟弱勢學生 （ 申請表。 切結書 ） 軍公教遺族、傷殘榮軍子女 （ 申請表。 切結書 ） 現役軍人子女 （ 申請表。 切結書 ） 高雄市定額補助 （ 申請表 ） 校內獎學金（學業成績優良獎學金僅能擇優申請） 大寮區子弟獎學金 （ 申請表 ） 昆仲獎學金 （ 申請表 ） 新生入學學業優良獎學金. 定期評量、學期成績優良獎學金.
