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學習指標 - 幼兒園教保活動課程大綱. 情意. 藝術媒介. 探索與覺察. 美-1-1 體驗生活環境中愉悅的美感經驗. 美-1-2 運用五官感受生活環境中各種形式的美. 表現與創作. 美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作. 美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作.
依據各領域的課程目標及各年齡層幼兒的學習任務，每個領域在課程目標下分別 依四個年齡層（2-3 歲、3-4 歲、4-5 歲及5-6 歲）規劃分齡學習指標。學習指標反映的 是幼兒學習的方向，強調在幼兒先前經驗及能力的基礎上，朝學習指標的方向進一步 學習。
幼兒教育及照顧法 (以下簡稱幼照法)於民國100年6月29日制定公布，並自101年1月1日施行，依幼照法第12條規定：「幼兒園教保活動課程大綱及服務實施準則，由中央主管機關定之。. 為提供合宜的教保服務內容，達成教育與照顧的目標，爰於民國101年10月5日發布 ...
《幼兒園教保活動課程手冊》(下冊)親職座談會參考簡報 (108年6月更新)
研編《幼兒園教保活動課程 —幼兒學習評量手冊》，針對評量的理論基礎、評量 指標及評分指引進行說明，幫助教保服務人員有系統的規劃課程及有焦點的看見
六大課程學習及課程指標. 幼兒園教保活動課程設計. 請選擇上方導覽列，以瀏覽各項指標. 資料來自： 幼兒園教保活動課程大綱 (即將關閉) Page updated.
112-116學年度幼兒園基礎評鑑指標（112年4月28日修正）. 依據臺教授國部字第1120049628A號公告. 相關檔案. 1-教育部公告. pdf (275.39 KB) 2-幼兒園112-116學年度基礎評鑑指標 (1120428修正）. pdf (239.43 KB) 點閱數：2075. 資料更新：112-05-03 15:36.
2021年12月30日 · 為提升幼兒園課程與教學品質，教育部國教署110年重新編纂「幼兒園課程與教學品質評估表」，將課程與教學理論轉化成實務現場的文字，也將電子檔供大眾下載的形式轉型成出版品，幫助教保服務人員自我評估課程內涵與教學實施現況。. 此評估表自100年編纂 ...
幼兒學習評量. 請選擇上方導覽列，以瀏覽各項素養 (建置中) (一)覺知辨識：運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。. (二)表達溝通：運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息。. (三)關懷合作：願意關心與接納 ...
2023年7月7日 · 教育部委託台灣師範大學以幼兒園課程大綱要培養的六大核心素養製作《幼兒園教保活動課程 幼兒學習評量手冊》，針對幼兒園的評量方式有具體說明。 圖截自幼兒學習評量手冊
