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當天，杜正勝參加「全國教育局長會議」時說，教育部網路版《成語典》納入《三隻小豬》、《睡美人》等童話故事，是要大家活用童話故事的典故，因為語言是活的，每一個童話故事的背後都有典故。
童話故事。 森林裡有三隻小豬，一隻隨便築了草屋，另一隻想：築一間木屋就夠了，只有第三隻用心築了磚屋。 大野狼一口氣把草屋吹壞，兩口氣也吹壞木屋，最後三隻小豬都躲在堅固的磚屋裡，大野狼才無可奈何。 後來「三隻小豬」一語被借來形容多用心，不偷懶，才能有最堅固的成就。 如：「我們要記取三隻小豬的教訓，今天既然要建橋，就要建最堅固的橋。 對於「三隻小豬」等列入成語辭典，中央研究院語文研究所所長何大安表示「乍聽之下很不適當」，雖然詞語的運用有灰色地帶，但如果把電影片名都當成語，「範圍會不會太大？ 那所有語詞都可稱得上成語了？ 」且教育部的成語辭典有教育功能，影響廣泛，列入成語辭典之前應該深思。
2007年1月25日 · 〔記者申慧媛／台北報導〕教育部長杜正勝昨天對自己因「三隻小豬」話題被媒體做文章表示「會承擔」，但他說自己是胡適的信徒，反對引經據典，也不贊成教育部公布成語。 「用成語會讓人變得懶散、思想混沌、一知半解，成語與現代生活無關，用成語是國文教育的失敗」。 教育部國語會的網路電子成語典，為提供民眾方便查詢，在成語典中將三隻小豬、灰姑娘等童話故事，以及麻雀變鳳凰、楚門的世界等電影名稱等做超連結。 事後，教育部國語會雖然再三解釋，這些童話、電影辭彙，是為充實語料而收錄在成語典附錄中的資料，不是「成語」，但為避免爭議，教育部已在媒體披露後，移除連結。 不贊成教部公布成語. 杜正勝昨天主持教育部部務會報時說，雖然他事前不知道這些事情，但教育部既然已經公布成語典，就不應該外面隨便罵兩句就收回來，他會承擔此事。
當天，杜正勝參加「全國教育局長會議」時說，教育部網路版《成語典》納入《三隻小豬》、《睡美人》等童話故事，是要大家活用童話故事的典故，因為語言是活的，每一個童話故事的背後都有典故。並說：「『三隻小豬』怎麼樣造句？
2016年3月15日 · 當年敗給三隻小豬，如今鄉民才記起他的好：《走在風尖浪頭上》選摘（2） 韓國棟 + 追蹤. 2016-03-15 05:30. 人氣. 確立「台灣主體意識」的教育走向，是杜正勝在教育史上留下的重大影響，許多讀著依據「同心圓史觀」所修訂的歷史課本長大的鄉民認為，杜正勝以前都被媒體汙名化，他應該是最有台灣主體意識的部長。 （取自成功大學）...
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2018年4月7日 · 2007年，當時的教育部長杜正勝把「 三隻小豬 」編入辭典，引發不少爭議。 傳統的成語通常是來自於古文或典故，但是把出身於童話故事的三隻小豬變成一句成語，實在讓不少人無法接受。...
2007年，當時的教育部長杜正勝把「三隻小豬」編入辭典，引發不少爭議。 傳統的成語通常是來自於古文或典故，但是把出身於童話故事的三隻小豬變成一句成語，實在讓不少人無法接受。 在教育部的成語典中，「三隻小豬」以寓言故事來比喻多用心、不偷懶，才能有最堅固的成就，例如：「我們要記取三隻小豬的教訓，今天既然要建橋，就要建最堅固的橋。 」「三隻小豬」是否是成語的爭議已經吵了11年，雖然許多人仍持反對意見，但目前「三隻小豬」還是躺在台灣的成語典的附錄-電影小說類參考語料裡面。 除了三隻小豬之外，也有許多具有爭議的字詞被拿來討論。 像是「航空母艦」的釋義為形容女性身軀龐大，例句為：「她的身材，真像航空母艦」，此一解釋被外界批評為歧視女性，所以教育部便將航空母艦的釋義改成「戲謔女人身形龐大，多含貶義」。
