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教育部 美感教育資源整合平台，提供各級學校美感教育的課程、活動、教材、教案等資源，讓學生培養美感素養與創意表達。
2020年12月27日 · 美感教育 (Aesthetic Education)是一種藝術教育，其定義為：「透過累積美感欣賞、研究、製作、發表等經驗，強化美感認知與實踐應用的能力」。. 美感教育有三個面向，分別為：「美術教育、藝術教育、美感教育」；狹義的美感教育包含各大教育機構的美術課程 ...
美感教育是邁向永續發展與追求人類幸福的教育，也是讓科技與人文有機連結與對話的創新教育。 美感來自人與自己、與生活周遭環境人事物，以及與自然生態環境互動中的覺察感知、體驗發覺、感受理解、探索沈浸及協作實踐。 在逐步累積育成後，帶領學生跨越學科、學習領域、學校及社區獲得美感體驗，從中並觸發自我認同、文化傳承與創新，並透過融合科技應用，培養美感素養與實踐信念，進而發酵應用於生活之中。 因此，「美感的培養」需從幼教階段即開始啟蒙。 在當代情境中與未來趨勢下，以學生為主體，教育為途徑，透過課程教學與學習、校園美感環境設計與營造、美感學習夥伴的跨國連結等策略，建構完整支持體系來整合美感資源並擴展美感影響力。
「美感教育」是培育美感素養的實踐作為；美感素養乃透過生活美學的省思， 豐富美感體驗，培養對美善的人事物，進行賞析、建構與分享的態度、能力。
透過推動美感教育實驗計畫，研發 各教育階段美感教育課程、教材教法、學習評量；調查 分析各教育階段學生美感素養之表現與問題，累積縱貫 性研究資料，並整合連結美感教育研究與資源等途徑，改善美感教育與人才的育成沃土，厚植台灣美的實力。
「美感教育」是培育美感素養的實踐作為；美感素養乃透過生 活美學的省思，豐富美感體驗，培養對美善的人事物，進行賞析、 建構與分享的態度、能力。
教育部自103年起推動「美感教育第一期五年計畫」，藉由「課程與教學」、「支持資源」、「教職知能」等三大面向，在幼兒、小學、中學、大學至終身學習各教育階段完成不同的師資增能與課程推廣計畫，並與民間、學術單位及其他部會合作，在影響學校層面
有關國內幼兒園新課綱美感研究，業已完成教保服務人員美感及藝術師資職前與在職課程之規劃，並訂定6大美感特色活動實施要點：（1）覺察自我美感特色；（2）師生互動、共構美感生活；（3）多元感官、配合時令變化；（4）落實於日常經驗中；（5）鼓勵
藉由本場美感教育推廣活動的成果發表，看見美感種子傳遞與成長茁壯的力量，《閱讀，美的可能》專輯期能引起0歲到99歲共同參與，將拓展閱讀者更多元寬廣的美感視野。
規劃執行教育部美感教育第一期五年計畫影響評估，以美感教育第一期五年計畫推動之三大主軸為範疇，即「強化學習者美感課程及體驗」、「營造具美感的校園環境」、與「提升教育工作者美感知能」，從美感覺察、認知、情意與行動建構評估架構；以
