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2017年3月13日 · 依《身心障礙者權益保障法》第30條之規定，各級教育機關在辦理身心障礙者教育時，應依其障礙類別與需要，提供各項必需之專業人員、無障礙校園環境等相關教育資源，以符「公平合理接受教育之機會」。 但淑菁卻在找尋學校的過程中，不斷碰壁。 「他們一開始都說當然歡迎玟聿入學。 但接下來就說目前學校還沒有經費設置無障礙空間和增加電梯的數量；有些學校即使有電梯和滑坡，但許多教室間還是有地板的落差，而且身障廁所有限，孩子在4樓上課，卻要背到1樓去如廁。 電動輪椅重達90幾公斤，因此學校都建議我，如果玟聿要到她們學校就讀，必須要請我每天抱著玟聿和輪椅上下樓上課！
我們採訪了多所中介教育的學校，發現要在校內開設一個資源式中途班、慈輝班，難度都相當高。 除了學生情緒穩定度不高，學習意願低，多數老師在每週20堂課之外不願意為了一堂360元的鐘點費，增加負荷；導師一個月的加給不過2到3千多元，與要承擔的責任 ...
2020年8月26日 · 一名亞斯伯格症的小五男童，因家暴於2019年元月安置在雲林縣長愛家園育幼院，並於當地學區就讀，然因一次意外事件，校方及家長會以特教資源不足為由驅趕男童，進而演變成整個雲林縣拒絕這位學生就讀。
2022年4月28日 · 為了解決偏鄉及原住民族部落教保資源不足的問題，目前依據《幼兒教育及照顧法》第10條設置的 「社區（部落）互助式教保服務中心」（簡稱「教保中心」），全國共僅有11所。 教保中心是由社區或部落在地組織發掘教保需求，申請政府經費補助承辦，以照顧2～6歲的幼兒。 以屏東縣泰武鄉的平和教保中心為例，近3年教保中心每年收托29名幼兒，每年也有3至6名幼兒等待入學，顯示部落家長的照顧需求非常大。 也因為就近設在部落內，且採平價收費，讓部落家長安心把孩子送到教保中心照顧。 此外，以平和教保中心家長平均生養的孩子數為2.48名兒童，對照2020年全國家長平均生養1.64名兒童，顯示因為有教保中心的設置，部落家長更加「敢生、敢養」。 平和教保中心家長。 （攝影／廖貽得）
2024年1月6日 · 「輔導管教辦法」第18條到第37條臚列了20條的管教方式，其中第28條明確指出，為維護學生身體自主與人格發展，搜查學生身體及私人物品，必須有充足證據證明「特定學生」有攜帶違禁物品等，否則不得搜查學生書包，而搜查時應全程錄影。 此悲劇發生後，教育部在1月4日召開首次校園安全諮詢會議的 決議 ，細部定義「特定學生」為觸法少年、偏差行為等，以及未來建立對學生的「例行抽查」和「緊急檢查」，避免攜帶刀械帶來傷害的事件重演。
9月開始，6歲的璿璿將進入國小分散式資源班，現在正是入學前的重要準備階段，想不到三級警戒後醫療降載，衝擊全台近4萬名早療兒，璿璿的語言、物理與職能治療暫停。所幸璿爸、璿媽找到安親班的線上正音班，讓璿璿與5歲妹妹彤彤一起學注音。
2022年1月22日 · 唐佐欣／生命幫助生命，動物與人的「相癒、相育」. 新北市樂利國小特教班的心輔犬課程。. 你有想過，動物不只是「毛小孩」、經濟動物，而是生理、心理的老師嗎？. 「動物輔助治療」（animal-assited treatment）與「動物輔助教育」（animal-assited education ...
