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2015年9月12日 · 然而順利通過考試，進入面試階段，依然需要面對面試官的專業審視，遭遇的狀況就和一般應徵相似。當然，既然已經通過筆試測驗，若是真的有成為記者的實力與特質，也就無需因為學歷背景擔憂了。
2019年11月21日 · 前兒童台哥哥「焦糖」陳嘉行日前在臉書宣布考取中山大學社會研究所，並透露自己其實17歲時沒參加聯考，沒想過還能重回校園，而且是直接就讀國立中山大學的研究所，引來不少質疑他的「入學資格」。. 不過，早在2013年吳寶春提到因只有國中學歷，無法 ...
2014年5月6日 · 教育. 沒想過這五點，你可能不該念碩士. Photo Credit: Will Folsom CC BY 2.0. 張耿豪 (蒲公英人) 樂浪遊艇活動共同創辦人 wuling610103@gmail.com (中英文都可) 訂閱作者. 收藏本文. 我從國中就開始思考教育的意義，剛好成績還不錯，腦袋也還算清醒，又愛發聲，所以被同學戲稱教育部長。 大一就在想要不要讀碩士，也真的去修MBA的課但卻因為覺得不夠實務而大失所望；大二時則覺得課堂內的東西太學術了，剛好也同時跟朋友開始創業，所以也就萌生想輟學的念頭。
2018年9月26日 · 筆者是學社會科學專業，社會科學最令人詬病的就是學歷無用論，有的人認為社會科學根本無法解決社會上的難題，只會帶來紛爭與亂源，因此筆者根據自身的學習經驗並參卓不同學科朋友的意見之後，歸納出以下如何選擇是否該讀研究所的理由。 最近這幾天筆者的手機推播不斷出現關於該不該讀研究所的新聞，有些人認為現在大多數人都擁有碩士學歷，自己應該也要有；有的人則認為，讀研究所就是為了未來工作時更高的起薪。 高學歷的時代，我們身邊不乏許多畢業或是正在讀研究所的朋友，與過去父母親的年代相比，學歷與薪資已經難以畫上等號。 為什麼還這麼多人要讀研究所，ㄧ部份是來自於社會問題，社會變遷讓分工越來越細緻，高學歷的人才能佔有高層的位置；另外，高等教育的擴充將大學教育普及化，如果要受菁英教育就必須往研究所就讀。 研究所. 大學教育
- 什麼是「畢業」？
- 大學畢業代表什麼「步驟」？
- 大學是如何評估「學習」的？
- 市場眼中的「大學畢業」又是什麼？
全世界第一個畢業典禮來自於十二世紀歐洲的第一間大學，當時語言是拉丁語，那時的「universitas」是由擁有教學執照的masters所組成的公會，而「學位（degree）」和「畢業（graduate）」來自「gradus」，意指「步驟（step）」，也就是獲得學士學位後，下一步是碩士階段，讓研究生得以進入大學並獲得教學的許可。 也就是說，「畢業」的意思，就是從一個階段到另一個階段。 在日本，「畢業」（卒業）也延伸引用為某人完成某事而將離開。 不過，如果現在隨便找一個大學生問道「什麼是畢業？」，恐怕大多數的回答會是「四年內修完128學分就可以畢業了。」 為什麼會如此？因為在台灣，教育部對大學畢業的認定就只有一個「128學分」⋯⋯不管是延遲畢業或提早畢業，都只看這個。
過去那個時代，知識是由少數人所擁有，不需要也不可能人人都念大學。不過，如今的台灣，若是以步驟來看，「大學畢業」代表的應是「離開高中」到「社會生存」之間的最後一哩路。 也就是說，這「最後一哩路」要確保的是學習者能在過程中找到自己的價值（我是誰）、可以在社會上生存無虞（我想做什麼、我能做什麼）。當然，如果以上兩點在高中以前或離開高中後就清楚了，那也不見得有唸大學的必要。 過去的大學「畢業」，是為了往下一階段的學術或教職所設。以現在台灣的大學普及率來看，又有多少比例是走以上兩條路？ 對於大多數不是走以上兩條路的學習者來說，現行128學分就可以畢業的標準的意義是什麼？你我可以進下一步，該是由老師或學校覺得？學生自己認定？或由社會或市場來決定？ 當一個學習者選擇來唸大學，有一天，他覺得自己可以進入下一...
聊過大學代表的「步驟」，我們來談談大學（或是學校）的「本質」吧。 我想大多數人應該都同意，學習者到學校去，就是為了「學習」。既然大學本質是「學習」，請問修畢128學分就表示「學會」了嗎？當然不能說128學分沒有任何意義，但這個128，又能如何完整評估學習成效？ 我認為「現代」的學習跟過去很不一樣，如今大多數的知識在書本上、網路上都可以自行取用，之所以要去學校「學習」只為了以下幾種： 1. 除了自己學，也想找人一起學。 2. 不只是學，還想找人一起實作，不管是做專案，還是像藝術、汽修等從做中學。 3. 找人學（教），而這裡指的「人」，可能是「同儕」但擁有不同的能力面向，可能是校外的「mentor」，也可能是校內的「老師」。 而這裡的學（教），也不是書裡、網路上自己看就可以的知識，而是不同「人」...
我知道，有很多人會跳出來說，不要把念大學講的那麼理想。現實就是，大多數的家長付學費讓小孩念大學、小孩高中職畢業還要多唸一個大學，都只是為了同一個目的：「找工作」。 那就先別管學校的「本質」這種高大上的議題。其實大學畢業的「目的」，就是拿到一個找（好）工作的門票。 所以，128學分可以保證拿到那張門票嗎？錯了，我覺得門票跟128學分也沒關係。 128學分的背後，代表的是各門課程教授的教學內容。平均而言，同一門學科、同一門課程，大多數的教授教內容應該都類似，但為什麼在就業市場上、對雇主來說，國立大學、或者說是台大的畢業證書，平均來說就是比其他學校的有用？ 這背後凸顯了一件事，對於就業市場來說，即便教授的教學內容差不多，不同大學的128學分是「不等值」的。 明明教學內容差不多，為什麼最後會變成不等...
2018年5月22日 · 李秉芳. 當過小編、文案、企劃，寫字的人。 現為關鍵評論網記者。 訂閱作者. 收藏本文. 我們想讓你知道的是. 台灣竟然是亞洲最幸福國家？ 幸福感調查要需考量主觀感受因素，不是只有客觀條件，包括人均國內生產毛額、社會支持資源、預期健康壽命、社會自由度、對他人慷慨程度、對政府的信任度，至於失業率、不公平等指標並未納入該份報告的評估項目中。 依據聯合國3月公布的「 2018世界幸福報告（The 2018 World Happiness Report） 」，台灣民眾的幸福感從2015-2017年間，在全球156個國家中高居第26名，排名全東亞之冠；行政院今天以此報告發布 新聞稿 表示，台灣民眾的幸福感不僅是亞洲第一，也較去年的第33名進步7名。 （2018/05/23 17:00更新） 最新發展：
2017年8月1日 · 為了解決國軍基層單位缺員的問題，國防部提出重大變革，未來具有專科學歷且服役滿3年以上、或是具大學學歷且服役滿1年以上的士官，在接受10周的分科教育後，即可升任為少尉軍官。
