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2022年12月19日 · 2023/112 學測於 1/13 ~ 1/15 考完後,將迎來對多數考生極為重要的「個人申請」與「繁星推薦」,大學甄選委員會也公布各校系的檢定標準、篩選倍率以及錄取最低級分。 同學可利用模擬考試分數依照篩選結果,去比對各大學學測分數,評估自己目前有辦法進入的學校,以及待加強的科目。
2021/110學測考完,將迎來對多數考生極為重要的「個人申請」與「繁星推薦」,大學甄選委員會也公布各校系的檢定標準、篩選倍率以及錄取最低級分。 同學可利用模擬考試分數依照篩選結果,粗估出目前自己有辦法進入的學校以及評估該加強的科目。
- 自傳是什麼?
- 個人申請自傳該怎麼寫?
- 讀書計畫撰寫要領
- 呈現方式
- 實際範例|財務金融學系
自傳是撰寫有關個人的成長經歷的傳記,也是在大學入學個人申請所需要的關鍵性文件。 在面試時,考官除了詢問基本題目外,也會針對自傳內容進行提問。 若預計以「個人申請」的方式申請大學,就必須好好構思如何下筆,點出個人特色的自傳。 個申書審指導: 學習歷程精準補寫
打造有故事性的自傳,吸引教授去認識你的過去。 自傳主要是針對過去的經歷撰寫,教授可以透過自傳去判斷,你是否與該科系所有相關。 尤其是非本科系的同學,在這部分的展現,更要結合對該科系的興趣、啟發的動機。 除此之外,由於教授並非與你一起生活,因此在寫任何一個事件或經歷時,一定要輔以案例作證。 建議同學們在寫作自傳時,一定要設定一個主題,透過主題突顯自己的經歷,吸引評審老師的閱讀。 舉例來說,考取國立 OO 大學統計學系的 X 同學,以對「數學的熱愛」為主軸。 再逐漸延伸到「機率與統計」,及該學科的具體應用「保險」及「投資理財」,以短篇幅訴求自己,就是統計學系教授要錄取的學生。 絕大多數的大學教授,在看學生書審資料時,都是以「自傳」為審閱的絕對優先核心。 除非你的「簡歷」有極為驚人的成就。如:奧林...
規劃未來四年修課
可分大學四年說明如大一再接再勵提升基礎學科與各項學習工具、大二致力學校專業課程與外語能力、大三理論與實務結合、大四對外競爭力。
量身定做:
針對要報考的學校要量身定做讀書計畫,與學校課程搭配是獲得書審老師欣賞的不二法門。
讀書規劃:
應包含課內與戶外學習且應有動態與靜態讀書規劃: 定期閱讀專業技術期刊、參加學術研討會。
時間表格呈現:
依照時間序撰寫讓書審老師明瞭你的未來學習計畫,通常老師也知道「未來」就是可先規劃,但往往也隨時間發生後會截然不同,故不可太過膨脹杜撰。
以計劃條列式表示:
有明確目標,相對作法要能明確述說讓老師認為它是合理的、可達成的。
以培養能力論述:
設定能力項目讓書審老師有真實感受,搭配SWOT自我分析分門別類做好時間的規劃。 學習甘特圖表明自己的進修時程。 學習歷程: NOPQ重點加強
讀書計畫主要陳述你未來進入大學後,是如何規劃你大學四年的學習。 內容可以寫到修課計畫、額外學習計畫,如語言檢定、電腦證照等,明確規劃自己在未來大學學習過程中,可行的作法。 因此,建議同學或許可以從短期規劃(到大學開學前)、中期規劃(大學四年)以及長期規劃(大學畢業後)等,有系統結構的面向來描述自己的讀書計畫。 例如在下表中,同學以「大學入學前的準備」、「大學求學期間」、「生涯規劃」及「未來期許」四個部分,具體說明未來的學習內容及職涯方向。
2016年11月22日 · 2017/106學側落點分析卡位趁現在! 立即預約~進入填表備註:我要落點分析! 升大學 推甄申請成為主流 推甄申請在這幾年一直是升學的主流導向,有別於考試入學方式,更能夠了解一個學生的性格想法及學習走向。
2022年6月9日 · 111 會考|等級標示與答對題數對照表、人數百分比統計表. 111 年國中教育會考成績,於 6 月 10日公告。. 根據教育部統計數據顯示,五科都是「精熟」等級 5A 的考生共計 1 萬 6222 人。. 滿分考生佔全體 8.18%,比去年 1 萬 7418 稍微下降,比率也比去年 8. 46% 相較低。.
2014年2月18日 · 《本書將告訴你》 1.自傳如何撰寫: 如何跳脫制式化,建立自我品牌? 2.認識學群科系: 科系百百種,嚮往的科系到底在學什麼? 3.書審勝負關鍵: 如何包裝與排版書審,讓口試委員一眼看到精采事蹟. 4.學習計劃寫作: 如何掌握學習計劃中「明確性」與「未來性」的關鍵? 5.口試技巧教學: 十分鐘定勝負! 口試回答有何技巧? 6.模擬口試題型: 差一點差很多,如何回答才能抓住口委的心? 當大家已經擁有這本必勝大學甄選入學秘笈,並且穩操勝算的時候. 當大家已經勢在必得進入理想大學,並且已勝券在握的時候. 你,怎麼能拒絕這個可以改變你一生的機會?
2021年10月20日 · 一、用詞明確簡單扼要. 「精緻」、「簡單」、「有特色」、「有內容」為四大要點。 可以將個人資訊,完整控制於 2張 A4 紙張以內,最為恰當。 此時教授約可熟悉學生專長、殊榮、背景資料 7 至 8 成左右。 二、內容要以重點方式呈現. 不可有赘段、赘句、赘字情況發生,並以條列方式呈現。