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平溪區位於 基隆河 上游台北盆地之東，面積共71.3382平方公里，乃基隆河的發源地，基隆河上游貫穿全境，其間大小瀑布成群，構成特殊地形。 地形 [ 編輯] 平溪乃 地無三里平 之山村，山勢平均不過500公尺，卻皆陡峭。 山地構成平溪四周區域之天然界線，平溪區以南港山脈及伏獅山脈為中心，東側與東北側之三貂嶺與深澳山，大致構成平溪與瑞芳、雙溪地界。 而基隆河與景美溪之分水崙，形成平溪與石碇之界山。 在南港山脈北邊的基隆河下游谷地，將南港山脈與大武崙山脈分隔開來，成為平溪與暖暖、汐止之分界，而伏獅山脈南側大致為平溪與坪林、雙溪之天然地界。 雙溪河支流柑腳溪，與大致沿溪而行的屈尺斷層，成為畫分出伏獅山脈與雪山山脈中阿玉山粘板岩山地之界線。
主要以台灣特有種、珍貴及稀有生物為對象，進行物種分布、族群數量、生態史、棲地環境、復育方法及生態教育等調查研究工作。 歷史 [ 編輯 ] 前行政院農業委員會特有生物研究保育中心標誌
臺灣自然生態保護區 是指 臺灣 境內以自然保育為目的所劃設之 保護區 ，現今均由 中華民國政府 立法設置，可區分為「 國家公園 」、「國家自然公園」、「自然保留區」、「野生動物保護區」、「野生動物重要棲息環境」、「自然保護區」等6類型。 保護區種類. 各類保護區是依照不同法源所設立的： 「國家公園」及「國家自然公園」是 內政部國家公園署 依《國家公園法》 [1] 所劃定公告，是為了保護國家特有的自然風景、野生物及史蹟。 「自然保留區」、「地質公園」是 農業部 林業及自然保育署 依《 文化資產保存法 》 [2] 所劃定公告。 「自然保護區」是農業部林業及自然保育署依《森林法》 [3] 經營管理國有林之需要及《自然保護區設置管理辦法》 [4] 而劃設。
平溪區位於 基隆河 上游台北盆地之東，面積共71.3382平方公里，乃基隆河的發源地，基隆河上游貫穿全境，其間大小瀑布成群，構成特殊地形。 地形. 平溪乃 地無三里平 之山村，山勢平均不過500公尺，卻皆陡峭。 山地構成平溪四周區域之天然界線，平溪區以南港山脈及伏獅山脈為中心，東側與東北側之三貂嶺與深澳山，大致構成平溪與瑞芳、雙溪地界。 而基隆河與景美溪之分水崙，形成平溪與石碇之界山。 在南港山脈北邊的基隆河下游谷地，將南港山脈與大武崙山脈分隔開來，成為平溪與暖暖、汐止之分界，而伏獅山脈南側大致為平溪與坪林、雙溪之天然地界。 雙溪河支流柑腳溪，與大致沿溪而行的屈尺斷層，成為畫分出伏獅山脈與雪山山脈中阿玉山粘板岩山地之界線。
近年來，生態學已經創立了自己獨立研究的理論主體，即從生物個體與環境直接影響的小環境到生態系不同層級的有機體與環境關係的理論。 它們的研究方法經過描述——實驗——物質定量三個過程。 系統論 、 控制論 、 資訊理論 的 概念 和 方法 的引入，促進了生態學理論的發展。 如今，由於與人類生存與發展的緊密相關而產生了多個生態學的研究熱點，如 生物多樣性 的研究、全球氣候變遷的研究、受損生態系的恢復與重建研究、永續發展研究等。 生態學是 生物學 的一個分支，生物學的研究對象向微觀和宏觀兩個方面發展，微觀方面向 分子生物學 方向發展，生態學是向研究宏觀方向發展的分支，是以生物個體、族群、群落、生態系直到整個生物圈作為它的研究對象。
環境教育也被認為有六個核心的學習要素：「自然資源保育」、「 環境管理 」、「生態原理」、「互動與互賴」、「 環境倫理 」、「 永續性 」。 實務中並強調的在真實 環境 中進行 教育 （in environment）；教育有關於環境的知識、態度、技能（about environment）；並且為了實踐永續環境而進行教育（for environment）。 同時認為環境問題沒有國界，世界各國都必須共同面對。 關注焦點 [ 編輯] 學者並提出了一些環境教育所關注的焦點 [2] [3] ： 廣泛的接觸所有 人口學 中討論的公民。 在評估環境問題時，以批判性、道德性和創造性的角度進行思考。 對環境問題作出有根據的判斷。 培養技能，並承諾個體或集體維持並改善環境的行動。
東勢新丁粄節：每年元宵節，臺中市東勢區有一項流傳一百多年的新丁粄比賽，是東勢最富趣味的特殊元宵風俗。 東勢客家文化園區 東勢客家文物館
