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在十八歲以前的任何時間,都有可能因為許多的因素而造成智能障礙,例如環境、基因、受傷或疾病等等多重因素。 常見的原因大致可分為五大類〈參考表一與表二〉:基因遺傳或突變、代謝障礙、妊娠期的先天感染或嬰兒期的後天感染、異常分娩或出生缺損、其他等五類〈Daily et.al,2000;CDC, Atlanta, 2006;許靖蘭等,1997〉。 第三節 智能障礙者特性.
幼兒自閉症(early infantile autism)自1943 年第一次被Dr. Leo Kanner 以「對他人極度冷漠」為特徵提出報告後(Kanner,1943) ，開始 有各相關領域專業人員以不同的角度試圖瞭解這個能影響一個人生 活各層面的疾病，而帶動了研究與臨床發展。由於研究帶動診斷 ...
勞動部勞動力發展署桃竹苗分署委託社團法人臺灣職能治療學會辦理桃竹苗區身心障礙者職業重建服務資源中心 林煒翔，2015、傅馨瑩，2016)。然雖有相關培育與專業技術養成的制度、專業時數與 繼續教育時數制度，但職管員的角色多元，服務使用者的需求與問題複雜，且在執行過
行政院公報 第014 卷 第203 期 20081023 衛生勞動篇 中華民國97 年10 月23 日 行政院勞工委員會令 勞職特字第0970503306 號 核釋身心障礙者職業重建服務專業人員遴用及培訓準則第六條、第七條、第八條所稱社會工作之 相關科系所畢業，指具有下列情形之一
此評估測驗的結果提供了一個案基本獨立生活能力之剖面圖,作為個案未來在教育及訓練的目標上可參考之依據,其中將獨立生活能力分為六大領域:職業技能(Vocational Skills)、獨立生活功能(Independent functioning) 、休閒技能(Leisure Skills) 、職業相關行為(Vocational Behavior) 、功能性溝通能力(Functional communication) 、人際行為(Interpersonal Behavior)。 整套測驗除了現場使用工具施測外,也包括評量員進行社區與家庭中重要關係他人的晤談,以求獲得最大個案的訊息量。
共140題,涵括七個適應指標 工作定向感:代表個人對生活目標、方式、工作方向與職業的自我定向感。. 自主定向:曾經歷過危機與生活挫折考驗,已在工作、職業與生活得到定向。. 追尋方向:正經歷危機,且有模糊的追求方向,較高的焦慮與叛逆的衝突感。. 他主定向 ...
非聽覺障礙學生透過聽 別人談話、電視或收音機可以接收到一些工作相關的資訊，但是這些 資訊會被全聾或聽覺障礙學生錯過（Furlonger, 1998，引自Punch et al.,2004）。 第二是家人的保護，相較於非聽覺障礙的孩子，一些家長會更加 保護他們的全聾或聽覺障礙小孩（Gregory, 1998; Luterman, 1999; Morgan-Redshaw, Wilgosh, & Bibby, 1990; Warick, 1994，引自Punch et al., 2004），結果更限制他們孩子去探索合適自己年齡的工作世界以及 探索自己能力的機會（King, 1992，引自Punch et al.,2004）。
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