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兩階段建立福爾摩沙實用知能測驗常模：第二階段P. 2- 二、 完成正式指導手冊。 參、方法與過程 在99 年預計工作進度、及五～十二月實際工作進度甘特圖如下(五～十二月 以灰色網底呈現)，詳述如後：
求。就業服務相關專業人員也漸漸認識到，若能於就業服務過程中，適時提供職業 輔導評量服務，對身心障礙者之適性就業將有明顯助益。 依據身心障礙者保護法第28條，｢勞工主管機關協助身心障礙者就業時，應先 辦理職業輔導評量，以提供適當之就業服務。
中華民國行政院勞工委員會職業訓練局委託 國立臺灣大學辦理 「北部地區區域性身心障礙者職業輔導評量服務資源網」. 「情境工作行為評量工具建立之探討」 成果報告. 研究主持人：張彧副教授. 「情境工作行為評量工具建立之探討」 期末報告. 壹、緣起與 ...
3 病，經醫療機構診斷岊須治療或療養 3個尦层上之診斷證明尠峋岗岓。 10. 問：「開訓尤」有展入就保、勞保或翠保，崇課程中離職，屣层領到義助 費岦嗎？ 答：屣层。岓尣案義助翊格是层 開訓尤當尤 為基準，即學員於開訓尤當尤
談與焦點團體，以了解執行過程中的資源整合機制與實際服務轉銜情形，並給 予相關建言。 貳、研究目的與效益 根據上述研究背景，本研究目的如下： 一、 從職業重建角度，了解視覺障礙者服務過程中所需之生活重建需求 及轉銜機制。
根據勞動部勞動力發展署2016 年2 月公之中高齡者職務 再設計作業手冊 中有關職務再設計的實施，共分為以下10 個步驟：（1）界定問題；（2）職務調. 23. 整；（3）調整設備；（4）使用輔具；（5）使用輔具於不同情況；（6）調整輔具； （7）設計新輔具；（8 ...
